《告别依赖 走向自立》教案4

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1、《告别依赖走向自立》教案教学目标：（一）知识目标：知道依赖的危害，懂得自立和自主的联系，掌握培养自立能力的方法和途径。（二）能力目标：培养自立意识，初步形成自我管理的能力，树立自立的生活态度。（三）情感态度价值观目标：努力培养合作、探究、活动的能力，在活动中体验自立的快乐，为将来走向自立人生打下坚定的基础。教学重点：掌握培养自立能力的方法和途径，初步形成自我管理的能力。教学难点：明确自立于与自主的关系。教学过程：【导入新课】[老师]有一个小学三年级的女孩子，在中午吃饭时突然大哭起来。老师跑来问她为什么哭，这个女孩子一边抽泣着一边说：“今天的鸡蛋太硬了，没法吃。”原来，以往每天带的

2、鸡蛋都是她妈妈事先剥好皮的，而这次由于来不及了，没有剥皮。这个真实的故事告诉我们自立的重要性及依赖的危害性，今天我们就来学习《告别依赖走向自立》。【新课教学】一、不能再有依赖1．依赖使人丧失独立生活能力活动一：学故事悟道理活动目的通过想自立的小雅在尝试独立生活中出现的问题，引发学生思考依赖的坏处。活动准备学生分组。看材料，思考、讨论、交流问题。小雅的故事：某中学生小雅生活在一个大城市，父母平时对她照顾得无微不至，以至于她真想独自生活一天试试，父母同意了。送走父母后，她靠在沙发上看电视，结果迷迷糊糊睡着了，醒来后又饿又冷，一个劲地流鼻涕。小雅心想：“要是妈妈在就不会这样，夜里都是妈

3、妈给我盖被子。现在饿了想吃饭，可冰箱里全是生肉、生菜。我不会烧菜，只好泡方便面吃。”结合自己的经历，谈谈依赖别人有什么坏处。活动过程第一步：学生将依赖产生的问题、坏处写在教材的相应处。第二步：学生以小组为单位，交流自己对小雅故事的看法。（略）第三步：教师抽1—2名学生回答依赖产生的问题、坏处。第四步：教师小结。[老师]我们在社会中生活，需要相互帮助，相互依靠。自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖。如果说幼小的时候，父母、长辈和老师给予了我们重要的帮助和指导，我们对他们有所“依赖”是自然的，也是必要的。那么随着年龄的增长、自立能力的增强，我们日益强烈地希望自己能像成人那样管理自己的生活。

4、这表明，我们的成长正在经历这样的时期：告别依赖，走向自立。通过大家的讨论，我们认识到依赖主要有以下几方面的危害：（1）依赖使人缺乏信心，缺少主见；（2）依赖使人懒惰；（3）依赖有可能形成人格缺陷，甚至犯罪；（4）依赖使人丧失独立生活能力，不能适应社会生活，甚至影响将来就业。深化活动：为调动学生，教师还可组织学生用小品的形式表现材料内容，在课堂上即兴表演。活动二：回忆、感悟并讨论请学生回忆小学的生活，并与中学教师的管理进行比较：小学老师比中学老师对我们管束多。可是，对于这种管束，同学们有不同的看法。活动目的从个人成长的角度帮助学生认识到自立与依靠和管束的关系，从而自觉地学会自我管理

5、，走向自立。活动准备学生将自己小学的集体活动的照片带来，以供教师教学活动中选用。活动过程第一步：展示再现小学生集体活动的照片，或介绍1—2个小学学习、生活的片段，引发学生对小学生活的回忆。第二步：学生说自己小学时教师对自己进行管理的特点，可和初中作对比。学生回答，略。第三步：学生分析教材上提供的三种看法，说出自己的看法。学生回答，略。第四步：教师小结。[老师]长辈的知识、经验毕竟较多，生活阅历也丰富，看问题全面一些。青少年在遇到升学、就业等重大问题时要多征求与听取他们的意见，作为自己解决重大问题的参考。那种认为自立就是拒绝帮助，甚至跟父母、师长对着干，这样不利于自己的成长。自立应

6、是自己既有主见，也善于听取别人的意见，善于接受别人帮助而不是依赖。2．依赖使人缺乏责任感，造成人格缺陷活动三：续写故事活动目的帮助学生认识到过度依赖的危害性。活动准备学生认真阅读老母亲为儿子找工作的故事，思考问题。在一个招聘会上，曾出现这样一幕：一个老人在各个摊位前忙个不停，填了六十多份各类求职应聘表，并且不断向招聘单位咨询。许多人以为她是来找工作的，一打听才知道，她所做的一切都是为了26岁的儿子。此时此刻，她的儿子正闲居在家。他一天到晚除了吃饭睡觉，就是上网聊天、玩牌。如果你是招聘者，你会聘用这个26岁的年轻人吗？为什么？活动过程第一步：给这个材料加一个结尾，回答材料后面提出的

7、问题。学生回答，略。第二步：学生在班上交流。学生回答，略。第三步：教师小结。[老师]有些同学惯于“衣来伸手、饭来张口”的生活，不愿依靠自己的努力走向自立。这种依赖思想对于自己的发展是非常有害的。因为它不仅会使人丧失独立生活的能力和精神，还会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷。只想过不劳而获的生活，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。青年人要战胜依赖心理：当青少年跨进青春之门的时候，一方面比以前拥有了更多的自由，另一方面却要负担起比以前更多的责任