告别依赖 走向自立教案

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1、《告别依赖走向自立》教案七年级思想品德第三课第二框教学目标（1）知识目标：1.认识依赖心理的危害性。2.认识走向自立的重要性。3.知道培养自立精神的方法。（2）情感态度价值观目标：1.树立自立的生活态度。2.在实践中体验自立自主的重要意义。3.培养学生正确的人生观和责任感。（3）能力目标：学会用辨证的方法正确认识青春期的“心理断乳”，提高自立意识，锻炼生存的能力。逐步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。教学重点和难点（1）重点：正确认识依赖的危害性，自立的重要性和必要性。（2）难点：在实践

2、中培养自立精神。课前准备（1）教师课前对学生做一个依赖程度的调查；搜集学生在独立学习的过程中面临的问题；搜集古今中外有关“依赖”心理和“自立”品质的典型材料;设计教学活动方案。（2）学生平时注意观察父母或与父母交流当家的一些基本要求；思考如果自己当家应注意哪些问题；搜集世界各国青少年的自立状况；课前排练小品“今天我当家”。教学方式：问题探究教学模式教学过程：一、激趣导入展示《中日草原探险夏令营》片断，然后分析交流。（设计意图：通过对中外孩子在生活中不同表现的比较，让学生初步明白依赖心理和自立精神对自己成长的不同影响，在学生

3、反思感悟中引出新课的学习）1.提问：你从中国孩子和日本孩子在夏令营中的表现得到什么启示？2.引导学生交流，教师围绕“依赖”、“自主”的主题可适时提示。3.师生小结：日本孩子的自立能力很强，中国孩子的依赖心理很重，导致各自的生活适应能力不同。4.引出课题：板书告别依赖走向自立二.引导探究活动一：小品表演“今天我当家”1.学生角色表演小品“今天我当家”。父母有事必须离家一天，要你独自面对一天的起居、饮食、家务、学习及来客应酬等。（设计意图：通过小品把学生现实生活问题展现出来，形象直观生动，看似别人的事情，实际上也有我们自身的影

4、子，使学生认识到依赖的危害。）2.教师可通过巧妙的反问、设问引导学生对小品主人公的行为进行分析。3.学生交流后小结：依赖心理对个人生活、成长的危害较大。如此：依赖使人丧失独立生活的能力，使人缺乏责任感，造成人格缺陷，使人失去成功的机会。只想不劳而获，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走向违法犯罪的道路。板书树立自立意识活动二：解读漫画“如此应聘”1.让同学讨论教材第40页,“如此应聘”中的年轻人及其母亲的举动。如果你是招聘负责人，你会聘用这个年轻人吗？为什么？（设计意图：从个人生活、发展的角度帮助学生认识自

5、立与个人发展之间的关系，让学生进一步理解自立的重要性。）2.引导学生讨论交流，教师适时点拨，当今社会就业压力大，社会对人才素质要求越来越注重综合素质，包括交际能力、自立精神、团队合作意识等。每年一部分大学生毕业生“毕业之时就是失业之时”，成了实足的“啃老一族”，这不能不引起我们的深思。3.师生小结：我们生活在社会中，固然需要相互帮助、支持合作。自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖。幼小的时候我们对父母有所“依靠”是自然的，也是必要的。但随着年龄的增长，我们都应成为一个自立的人。要正确认识和处理自立与自主的关系。板书：自主是自立的

6、前提自立是自主的表现。活动三：以人为镜”改掉陋习”1.观看课本第41页上的四幅图片，分析女生以前睡懒觉的原因？她后来改正的原因？反思自己身上类似的现象。（设计意图：帮助学生理解要自立就要明确自己的责任并勇于承担自己的责任，实现自我管理是成功者应具备的素质。）2.学生交流，教师适时引导。学生可能会提出，既有意志力的原因，也有理想原因，还有生活学习目标原因，我自管理原因等等。教师可引导学生往明确责任，承担责任上去分析。3.师生小结：告别依赖，一个重要表现就是独立地生活。面对生活中的各种事情，只有明确自己的责任。勇于承担自己的责

7、任，才能成为一个真正自立自强的人。4.承上启上：当我们有了独立自主的愿望，即自立的意识后，又该怎样去培养自己的自立能力呢？活动四：生活导师“实践出真知”1.设置情景引领探讨（1）假设你的班主任外出学习一周，学校不安排临时代课班主任，你将如何安排自己的学习呢？（2）假设你的父母双双外出打工，家里又没有其他长辈帮助你，你将如何安排自己一个人的生活呢？（请同学当记者进行采访）（设计意图：这是本课的落脚点，二个假设意在引导学生认识自我管理的重要性和必要性，并知道如何在学习和生活方面自我管理，引导学生将意识转化为实际实动，并脚踏实地

8、地从身边的点滴小事去锻炼，从而最终达到提高自立能力的目的。）2.学生分组讨论后交流发言。3.师生小结:《少年儿童研究》杂志曾对148名杰出青年的童年做过调查，发现杰出青年在童年时期具有六大特质,其中自主自立的精神被列为首位.可见,自主自立对于我们的未来发展有多么重要。三.本课小结这节课我们一起探究了怎样