The_sun_is_shining教学设计

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1、公开课教案Module3Unit1Thesunisshining.教学设计城北小学张娇教学目标：1.学会句子：Thesunisshining.Thebirdsaresinging.2.能口头运用Thebirdsaresinginginthetrees.说明图片内容。3.能识别单词：shine,everyone,并能书写单sun,sing.教学重难点：1.能口头运用Thebirdsaresinginginthetrees.说明图片内容。2.能识别单词：shine,everyone,并能书写单词sun,sing.3.会用所学句子描述

2、照片或图片中的活动情景教学过程：一、热身复习1.教师与学生热情问候。然后完成listenandchant活动，激发学生学习兴趣。2.出示一些图片，让学生说句子。目的是引导学生复习用“be+v-ing”的结构来描述正在发生的动作。复习现在进行时的结构。二．任务呈现与课文导入教师告诉学生：“Daming在美国度过了一个有趣的周末，并把当天的照片寄给了Lingling.而且他还为这些照片写了文字说明，下面我们就来看看Daming是怎样来写照片说明的。”三、课文教学1.呈现第一单元活动1,学习单词cry.然后依次学习单词sun,just

3、等。2．播放课文录音，要求学生边听边思考问题，并找出有“ing”词的句子。如：Thebirdsaresinginginthetree.3.抽生回答问题。学习课文第一部分。4.教师请一些学生把带有“ing”词语的句子读出来，然后请他们自己找出这些句子的共同点，最后师生总结结构“be+v-ing”，表示正在发生的事情。然后鼓励学生运用这样的句子来描述正在发生的事情。5.请学生就自己不明白的课文内容进行提问，教师进行有针对性的讲解。6.再次播放课文录音，逐句停顿，请学生跟读。四、活动练习1.出示课文图片，要求学生小组讨论，然后小组展示

4、说出图片中的内容。如：Inthisphoto,…2.完成课本第一单元活动3。先请学生看活动3中的图片，然后教师指导学生按例句的模式进行图片描述。两人或在四人小组内进行，并把句子写在练习本上，最后请学生向全班进行展示。教师注意进行及时鼓励和指导。五、作业1.练习读课文。2.请学生收集一些照片或图片，并进行简单描述。下一节课带到学校来和同学们分享。教学设计：Module3Unit1Thesunisshining.Thesunisshining.Theyarelookingattheduck.Itisraining.