思想品德课的意义

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1、--思想品德课的意义话说一个人没有知识是次品,身体不好是废品,品德不好是危险品。可见,作为一个人,这三样哪样也不能缺,对社会和他人而言其中最重要的就是道德行为。因为纵使一个人有渊博的知识、强壮的体魄,但如果德行败坏,那他只会给国家社会带来更大的危害。品德是一个人所应具有的基本的做人准则和行为规范,更是一个民族、一个国家的灵魂。邓小平说:“毫无疑问,学校应永远把对学生进行思想政治教育放在第一位。教育科学文化建设,要解决的是整个民族的科学文化素质和现代化建设的智力支持问题。思想道德建设,要解决的是整个民族的精神支柱和精神动力问题。我们的教育要

2、担负起科学文化建设的重任,还要担负起思想道德建设的重任。”中国改革开放三十年来,出现了很多道德滑坡的社会现象,青少年作为未来社会的中流砥柱,是国家和社会的希望,也是抵制现代社会中道德滑坡的重要力量。因而,加强青少年的品德培养更是刻不容缓。思想品德教材是先进思想的载体。里面有英雄典范、榜样形象,也有凡人成功的喜悦、失败的忏悔;有伟人的名言,也有普通人的生活哲理;有谈远大抱负、共产主义理想,也有论身边琐事的是非、正误。它可以帮助我们教会青少年文明守纪、礼貌待人、团结友爱、大公无私,引领他们了解社会、参与公共生活、珍爱生命、感悟人生,逐步形成基

3、本的是非、善恶和美丑观念,过积极健康的生活,做负责任的公民。----学校教育是一个系统工程,思想品德教育则是这个工程的奠基石。有人把学校教育比成大厦,如果大厦的根基不牢,它就会有倒塌的危险。多年来的“应试教育”使相当一部分家长、同学一味地追求“高分数”,而忽视了思想品德教育。于是,我们的社会中不断出现一些“智力上的尖子、品德生活上的低能儿”。试问这样的人才又有何用?毛泽东同志曾经说过:“教育的问题,说到底,就是培养什么样的人才问题。”近几年来,初中思想品德课一直是开卷考试,分值更是降低到了60分。于是,很多家长、学生都认为这是副科,考试抄

4、书就好,所以用不着学,也不愿去学。于是在思想品德课上学生全都放松了、不听了,甚至花样百出,出现了严重的思想问题,如懒散、厌学、好吃、贪玩、早恋、偷窃、打架斗殴等现象屡见不鲜。这些状况既影响了学校的声誉,更严重贻误了一代人,这不得不引起我们的重视和反思。其实,只要稍加品味思想品德课的内容,就不难发现其隐藏的魅力、作用及其独特功能。它不但不会冲淡其他学科,相反是其他学科的动力,有利于学生的全面发展。正如孔子《论语》中所说,一个人如果品德低下,智力也不能稳固发展,甚至会得而复失。可见,德行才是成才的原动力。思想品德课程以社会主义核心价值体系为导

5、向,深入贯彻落实科学发展观。根据学生身心特点,分阶段分层次对中学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育。它尊重学生学习和发展规律,关怀学生精神成长需要,不断丰富学生的思想感情,引导学生形成积极进取的人生态度,培养学生坚强的意志和团结合作的精神,促进学生人格健康发展。坚持以人----为本的理念,要求学生要“能够分辨是非善恶,为人正直,学会在比较复杂的社会中作出正确选择”;“学习在日常生活中自我保护的方法和技能,树立自我保护意识,能够正确运用法律同违法犯罪行为做斗争”;“磨砺意志,陶冶情操”;“自尊、自信、自强”;“体会生命价

6、值,珍爱生命”;“尊敬师长,孝敬父母,宽容、诚实、友爱”,,,总之,思想品德课是一本教学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会审美的知识大全。它不仅能帮助青少年塑造高尚的品德,更能净化一个学校的学习风气。中学思想品德课对于国家的发展、社会的进步及整个中学教育工作都有着重要的地位和特殊作用。注重其价值的发挥,给予它足够重视与支持,关系着百年树人的大计。只有这样,我们才能培养出更多更优秀的社会主义接班人和建设者--

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