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时间:2019-05-19
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1、《电子表格功能强——初识新友电子表》导学案学校:寿阳县城内小学姓名:李东《电子表格功能强——初识新友电子表》导学案寿阳县城内小学李东第一部分教学内容分析《初识新友电子表》是北京理工大学出版社信息技术教材五年级第五单元第一节内容,本课一课时完成,了解Excel的启动、保存和退出的方法,熟悉电子表格的功能、特点及应用,掌握Excel窗口各个组成部分,学会区分单元格、工作表和工作簿,下节课为设置单元格格式。本节内容在本章中的地位属基础知识,学生对它的掌握程度直接影响整个Excel学习阶段。基于这种情况,教师重在激发学生的课堂学习兴趣、
2、了解Excel的学习过程,使学生以后应用Excel有一个好的基础。第二部分学情分析学生:五年级学生1.身心特点小学学生的思维处于形式运演阶段,以抽象思维为主,在很大程度上还体现于经验型。在他们的群体中已出现了比较明显的两极分化现象,同时应该注意学生的竞争意识和合作愿望。2.学习基础8五年级在数学《生活中的数据》中已经掌握了简单的数理分析和统计图表制作,具备了数学基础和感性认识。同时,他们已经学习过Word、PowerPoint等一些应用软件,具备Office办公软件使用基础。第三部分学习目标a.知识与技能1.了解Excel的功能
3、和特点。2.掌握Excel的界面构成,启动、保存和退出技能。3.理解和掌握Excel单元格的概念和操作(数据输入)。4.了解单元格、工作表和工作薄的相关概念。b.过程与方法1.培养学生敢于尝试,自主探究的学习能力。2.举一反三,获得正向迁移。c.情感态度与价值观1.培养学生竞争、互助、合作的优良品德。2.进一步激发学生学习信息技术的兴趣。d.进阶目标运用自动填充功能快速输入九九乘法表。第四部分学习重、难点A.重点1、菜单栏和工具栏的使用。2、单元格、工作表与工作簿的概念和相互关系。3、单元格的概念和操作(数据输入)。B.难点81
4、、单元格的命名和操作。2、初步理解和掌握自动填充。C.重、难点突破设计多样化的学习任务和学生活动,利用学案,借助学生的合作学习能力进行各个教与学的环节。第五部分导学策略A.导学理念坚持“以教师为主导,学生为主体”的原则,以培养和提高学生的信息素养为宗旨,关注全体学生,为满足不同层次学生学习需求,实行分层教学,在此期间,设置多样化的学习任务,不同的阶段性目标,引导学生进行自主探究,实现个性化发展。在此过程中实现同化、认知、顺应,建构知识结构,达到正向迁移的目标。B.导法、学法对于内容比较简单,并且教材有明确答案的知识点,采用自学体
5、验法,这样可以体现学生的主体地位,同时也能培养学生的自学能力。A.导法教师采用范例导入法、兴趣激励法、任务驱动法。b.学法学生积极开动脑筋思考导学中提出的问题,运用接受任务法、尝试自学体验法,在初步掌握基本概念和要领的基础上进行自主探究和合作学习,进而完成教与学的目标。第六部分媒体运用8a.教学环境1)多媒体机房2)电子教室软件3)Office办公软件b.媒体内容1)多媒体课件2)学生学案3)小游戏c.使用方式1)教师出示课件2)让学生阅读素材3)学生独立分析、独立思考4)激发学生兴趣、利用尝试兴趣d.使用效果1)给予学生训练材
6、料2)让学生主动思考、各自尝试在此比较中不断提高3)互动尝试,看到收获,得到提高第七部分导学教具1)成绩统计表2)九九乘法表第八部分教学流程教师活动学生活动设计意图1、观察作品;8一、创设情境激趣导入使用范例法向学生展示他们最熟悉的成绩统计表。(这里对课本上的案例做重点调整)引出Excel。2、找到Excel并打开。激发学生好奇心和学习兴趣。二、自主探索自学教材1、给出找茬游戏,让学生找出Word和Excel的不同,复习窗口的组成。学生找出后,让学生参考课文找出不同的区域叫什么,各有什么作用,分析界面之间的区别。2、让学生复习使
7、用“帮助”工具。1、大家来找茬;2、不同的部分叫什么,它们有什么作用。1、学生在教师的引导下经过自己的自学探究得出了认知规律。2、学会使用“帮助”工具。三、教师课堂引出问题1、使用范例法引导学生展示出他们最熟悉的成绩统计表。(这部分内容是对课本上的案例做了调整后的内容)2、继续引导学生思考PowerPoint中幻灯片和演示文稿的方式,从而引入工作表(sheet1/2/3)和工作簿(book1)的区别和意义。1、讨论并尝试计算成绩。2、引发学生思考工作表怎样选择、怎样移动,怎样改名和删除。1、互助协作提高教学效率,营造课堂氛围。2
8、、学生通过各自尝试,同时并尝试错误中反思,并通过相互帮助、互相纠错完善方案。1、继续提问——工作表中有什么?引入单元格和行、列的介绍。为了让学生更好的理解1、阅读课本第37页插图,初步熟悉Excel界面。1、让学生进行互动对话,加深对单元格地址的感性认识,同时对
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