教育学测试题(含答案)

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1、.《教育学》测试卷（含答案）一、单选1.前苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结前苏联20世纪20—30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（D）A.《普通教育学》B.《大教学论》C.《民主主义与教育》D.《教育学》2.决定教育性质的根本因素是（C）A.生产力B.文化C.政治经济制度D.科学技术3.在教育研究中，通过考察事物发生和发展的过程，揭示其本质和发展规律的研究方法是（C）A.调查法B.访谈法C.历史法D.实验法4.学校教育与生产劳动相脱离始于（B）A.原

2、始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会5.我国2006年修订后颁布的《义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，由（B）A.地市级人民政府为主管理的体制B.县级人民政府为主管理的体制C.乡级人民政府为主管理的体制D.镇级人民政府为主管理的体制6.在中学阶段开设的语文、数学、物理、化学等课程属于（A）A.学科课程B.综合课程C.活动课程D.社会课程7.编写教材（教科书）的直接依据是（C）A.课程计划B.课程目标C.课程标准D.课程说明8.以美国教育家杜威为代表的

3、现代教育派倡导的“三中心”是（C）A.儿童、教材、活动B.教师、活动、经验C.儿童、活动、经验D.教师、经验、教材9.在学校教育中，学生对客观世界的认识主要借助的是（D）A.生产经营B.生活经验C.直接经验D.间接经验10.明确提出“教学永远具有教育性”的教育家是（B）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.赞可夫11.“桃李不言，下自成蹊”所体现的德育方法是（A）..A.榜样示范法B.说服教育法C.品德评价法D.情感陶冶法12.“龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞”这句俗语所反映的是（A）A.遗传决定论B.环境决

4、定论C.教育万能论D.相互作用论13.反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作是（C）A.《教育论》B.《雄辩术原理》C.《理想国》D.《巨人传》14.“十个手指有长短”这句话表明，在学生发展过程中存在（D）A.顺序性B.阶段性C.互补性D.个体差异性15.每当学生请教课堂上没听懂的问题时，李老师总是批评学生没有用心听讲，而雷老师则会耐心地给学生解答。两位教师的不同做法反映了（B）A.职业知识的差异B.职业理念的差异C.职业能力的差异D.职业认同的差异16.改革评价方式是基础教育课程改革的目标之一，其核心

5、价值取向是（C）A.综合性取向B.选拔性取向C.发展性取向D.同一性取向17.在一堂数学课上，同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论，各执己见。此时，老师应采取的合理措施是（A）A.因势利导，鼓励学生课后探究B.及时干预，强行制止学生争论C.暂停教学，及时请教专业人员D.不加干预，让学生继续争论18.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020）》提出把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平的关键是：AA.机会公平B.过程公平C.结果公平D.区域公平19.小学班队活动最基本的原则是（D）A

6、.趣味性原则B.针对性原则C.自主性原则D.教育性原则20.教育研究者通过控制和操纵自变量，观测因变量，以验证假设的研究方法是（B）A.观察法B.实验法C.文献法D.调查法21.小学老师采用画小红花、插小红旗的方式鼓励学生诚实、助人等行为，这种教育方法属于（A）A.品德评价法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实际锻炼法22.教师经常需要恰当处理教育教学中的预设与生成问题，这体现出教师劳动具有（C）A.目的性B.示范性C.创造性D.主体性23.教师要求学生根据指定的学习内容，自己独立思考，理解概念、法则，解决问

7、题。这种教学方式是（B）..A.启发教学B.发现教学C.支持教学D.合作教学24.《学记》中提出“杂施而不孙（逊），则坏乱而不修”。它体现的教学原则是（B）A.巩固性原则B.循序渐进原则C.启发性原则D.因材施教原则25.赫尔巴特强调教育“三中心”，除教师中心、教材中心外还有（D）A.学生中心B.活动中心C.教学中心D.课堂中心26.具体规定“学科课程的性质与地位、基本理念、课程目标、内容标准、课程实施建议等”的是（A）A.课程标准B.教科书C.课程资源D.课程计划27.小学生用学具学习数学时，学具是（C）

8、A.学习对象B.学习过程C.学习中介D.学习结果28.按课程设计的主体，可将课程划分为（C）A.必修课和选修课B.学科课程和活动课程C.国家课程、地方课程和学校课程D.基础型课程、拓展型课程和研究型课程29.教师选择教学方法最基本的、决定性的依据是（C）A.教学目标B.学生兴趣C.教学内容D.教师特点30.在小学科学课上，老师指导学生做实验来理解和掌握书本知识，说明小学生的学习（C）A.以直接经验为主B.以间接经