《好大一个家》教学再设计

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1、《好大一个家》教学再设计第一次教学诊断第二次调整调整意图教学目标：1．知识与能力：知道中华民族是一个统一的多民族国家，初步了解各个民族分布的区域。2．过程与方法：通过查找资料，学会搜集、分析和整理资料。3．情感、态度、价值观：增进民族团结，维护祖国统一。教学重点：了解各个民族分布的特点。教学难点：了解各个民族的历史文化。活动准备：收集有关少数民族的资料；制作课件；教学目标：1．知识与能力：知道中华民族是一个统一的多民族国家，初步了解各个民族分布的区域；知道我国的5个自治州，能说出它们的名称。2．过程与

2、方法：通过阅读图例、教科书、查阅资料，了解少数民族聚居区的特点和历史文化；学会收集、整理资料。3．情感、态度、价值观：增进民族团结，维护祖国统一。教学重点：了解各个民族分布的特点。教学难点：了解各个民族的历史文化。活动准备：收集有关少数民族的资料；制作课件；5个自治州是少数民族主要聚居的地区，应该让学生明确其分布地，并记住每个自治州的名称。学习认识图例是本节课里需要掌握的一种方法。活动过程：一、听歌曲，激发感情1、老师很喜欢一首歌，想和大家一起分享一下。2、播放《爱我中华》。3、解说点题：五十六个民族

3、，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。这首歌唱出了我们祖国是一个统一的多民族的大家庭。今天我们就一起走进这个大家庭，感受它的团结和温暖吧！二、 了解中华民族的组成和民族的分布1、出示中国民族地区分布图，找找我国有哪些民族？ 2、交流汇报。 3、从图上我们了解了人数相对较多的部分民族以及它们的分布。其中汉族人数最多，其它民族人数较少，我们称这些民族为少数民族。4、小组之间展开竞赛：比比哪组知道的民族多。三 、了解“五大民族自治区”1、班级里有两三个学生是“土家族”的孩子，利用此话题导入更贴近学生实际，也

4、避免了受教学设备的局限。自我学习之后还缺少了互动交流的环节活动过程：一、谈话导入师：同学们，我们学校的名字是？（土家族小学）有谁是“土家族”的孩子？（生自我介绍）师：××同学和我们汉族的同学就像一家人，快乐地生活在一起。二、了解少数民族师：其实我们中华民族是一个多民族的国家，不仅仅有土家族，还有哪些民族呢？请大家打开书24页。师：这是一幅民族分布图，你能从上面获得哪些信息？（小组交流学习，做好记录） （小组推荐一名成员汇报成果，进行班级交流）师小结：从图上我们了解了人数相对较多的部分民族以及它们的分布

5、。其中汉族人数最多，其它民族人数较少，我们称这些民族为少数民族。、直接用教材上的地图帮助学生了解少数民族分布。自主合作学习充分发挥了学生学习的积极性。为了保障少数民族的权利，中央在少数民族人数较集中的地方成立了民族自治区，这些地方设立自治机关，行使自治权。现在，全国已建立了五个自治区。你能从分布图上找出来吗？2、生看分布图，指出相应位置，教师相机介绍名称：内蒙古自治区、宁夏自治区、西藏自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区四、 齐唱歌曲，总结课堂1、同学们，五十六个民族五十六多花，五十六个兄弟姐妹是

6、一家，（出示书上民族集体照）这张照片就是最好的证明。在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心心相连的兄弟姐妹。让我们一起高歌，歌唱民族的团结，歌唱民族的欢乐祥和。2、师生共唱《爱我中华》。课时内容略显单薄，需要增加关于少数民族历史、文化等内容。师：（出示55个少数民族的名称）请大家快速浏览这些少数民族的名字，看谁记得又多又快？（学生自由记忆）师：咱们来比比，谁知道的民族多。（小组竞赛）三 、了解“五大民族自治区”师：为了保障少数民族的权利，中央在少数民族人数较集中的地方成立了民族自治

7、区，这些地方设立自治机关，行使自治权。现在，全国已建立了五个自治区。你能从分布图上找出来吗？（生看分布图，指出相应位置，教师相机介绍名称：内蒙古自治区、宁夏自治区、西藏自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区）师：我国除了五大自治区外，在一些少数民族比较多的省、自治区、直辖市内，还建立了30个自治州、120个自治县（旗）。此外，还建有1300多个民族乡。四、如数家珍话民族熟悉了名字再记忆更容易一些。明确具体分布位置并反复指认师：（出示教科书26页图）猜一猜这张照片中的人是在哪里？都有哪几个少数民族？（

8、学生交流，教师补充“少数民族代表参加全国人民代表大会工作”相关内容）师：少数民族代表到北京出席全国人民代表大会使你想到了什么？（学生交流）师：在我们的生活中，各个民族不分大小，地位平等，都是国家的主人。师：中华民族五千年的灿烂文化是各民族人民共同创造和发展的，各民族都有不同的文化历史，请在小组内交流你收集的相关信息。（学生按“生活习俗”“历史传统”“生产劳动”分小组活动）（小组汇报学习收获）五、 齐唱歌曲，总结课堂师：同学们，五十六个民族五十六多花，五十