《两位数乘两位数不进位的笔算乘法》说课稿

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1、《两位数乘两位数不进位的笔算乘法》说课稿一、说教材《两位数乘两位数不进位的笔算乘法》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级（下）第五单元课本63页的内容，是在学生已经能熟练掌握表内乘法，能进行一位数乘多位数的笔算乘法，会口算、笔算万以内的数的加减法的基础上进行教学的。学好本课将为学生继续两位数乘三位数的计算奠定良好的基础。教材提供了学生熟悉的情景，在对学生进行思想品德教育的同时，经历算法多样化，掌握两位数乘两位数不进位笔算乘法的方法。根据以上分析以及新课标提出的要求：要让学生在获得新知的同时，在情感态度价值观等方面都能

2、得到进一步发展和培养，我制定了以下的教学目标：1、使学生掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确地计算。2、在具体的情境中教学，调动学生积极性，体验算法的多样化。3、在探索算法与解决问题过程中，“感受借助旧知识，解决新问题“的策略意识，体验成功的喜悦，体会数学在生活中的应用价值。由于学生对笔算乘法已有一定的经验，通过知识的迁移学生能很好的掌握本课的重点：学会笔算乘法的方法。二、说教法：素质教育提出：“以学生的发展为中心，使学生成为学习的主体。”所以我制定了以下的教法：1、情景教学法：创设学生熟悉和喜爱的情景，激发他

3、们的学习兴趣，使他们产生迫不及待获取新知的欲望，发现生活与数学的密切联系，产生积极的数学情感。2、任务教学法：学生通过发现生活中的数学问题，自己探索解决问题等活动学习新知，完成教学任务。三、说学法“自主探索，合作交流，动手实践”是新课标特别提倡的学生学习的方法。针对学生的年龄特征，经历算法多样化，将其所学新知不断内化到已有的认知结构当中去。四、说教学流程（一）复习导入：1、口算20×60＝30×60＝50×11＝21×30＝18×30＝12×40＝12×200＝24×30＝2、计算2478×2×8同学们爱读书吗？书籍是人

4、类进步的阶梯，书可以丰富我们的知识。今天，老师就带同学们去买书，看看买书中有哪些数学问题？（二）探究新知1、出示情境图2、请你仔细看这幅图，你能得到哪些数学信息？问题是什么？（格林童话，一套12本，每本24元。问：买一套（12本）需要付多少钱呢?）3、应该怎样列式计算呢？（24×12）4、为什么用乘法呢？5、你能想办法算出得数吗？在练习本上做着试试看（学生试着计算，老师巡视）6、指名汇报（师板书过程并提问）24×12482402880在个位上，任何数加0都得它本身。所以，0可以省略。7、我们求出的48是（）×（）的积；2

5、40是（）×（）的积？8、师再讲算理24×1248240可以省略不写288看完老师的演示你们会说了吧？现在同桌之间互相说一说两位数乘两位数可以怎么算。2、跟我一起来算一算，说一说吧！21×23=21×23先用第二因数个位上的（）乘21，得（）；再用十位上的（）乘21，得（）。最后，把（）与（）加起来得（）。3、小结：两位数乘两位数不进位笔算的计算步骤：（1）用第二个因数个位上的数去乘第一个因数的每一位，得到的积的末位要和个位对齐。（2）用第二个因数十位上的数去乘第一个因数的每一位，得到的积的末位要和十位对齐。（3）把两次

6、乘得的积加起来。（三）巩固练习1、填一填21×34=71421×3484-----------（）×（）的积63-----------（）×（）的积7142、判断并改正33×31＝13232×12＝4043332×31×12338499321324043、做一做23×13=33×31=43×12=25×11=41×21=32×12=22×14=21×34=4、每行43棵，要种12行。500棵够了吗？5、巧填数字4341×（四）课堂小结我们今天学了哪些内容呢？（两位数乘两位数的笔算乘法（不进位））你有哪些收获？