Unit1Section A 2

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时间:2019-05-19

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1、Unit1SectionA2(GrammarFocus-3c)一、教学目标:1.语言知识目标:1)继续练习运用情态动词can。学会询问和谈论彼此的能力和特长。能掌握以下句型:①—Canyouplaytheguitar?—Yes,Ican./No,Ican't.②—Whatcanyoudo?—Icandance.③—Whatclubdoyouwanttojoin?—Iwanttojointhechessclub.2.情感态度价值观目标:该部分学习询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长,可以培养学生的一种群体意识,促进同学们对自身的认识,为将来的自我发

2、展奠定基础。二、教学重难点1.教学重点:1)让学生重点总结、发现情态动词can的用法。2)通过一些与学生们实际生活相贴近的教学活动,来达到熟练运用的目的。2.教学难点:1)情态动词can的用法;2)在实际交际活动中运用can来询问与表达自己或他人的能力。三、教学过程Ⅰ.Warming-upandrevision1.AsksomeSsabouttheirabilities.T:Hi,S1!Whatcanyoudo?S1:Icansinganddance?T:Canyouplaytheguitar?S1:Sorry,Ican't.ButIcanplaych

3、ess.T:Whatclubdoyouwanttojoin?S1:Iwanttojointhechessclub.2.Role-play.Letsomepairsroleplaytheconversationin2c.Ⅱ.GrammarFocus.1.阅读指导:2.学生阅读GrammarFocus中的句子,然后做填空练习。①你会游泳吗?______you______?②是的,我会。/不,我不会。Yes,___________./No,I_______.…(其余试题见课件部分)3.学生们完成填空试题后,可以打开课本检查答案,对错误的句子,单独进行强化记忆

4、。Ⅲ.TrytoFind老师将情态动词的can的用法,以学案的方式呈现在大屏幕上,让学生自主学习,并发现其用法。1.可以看出,在Can…?句型中,情态动词can没有________和_______的变化。2.用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型:Can+_______+_________+其他?肯定回答:_________________否定回答:_________________What+can+_______+________?学生们合作学习讨论上面学案的答案,总结情态动词can的用法。老师找部分学生对上述问题作答,并一起讨论总结情态

5、动词can的用法。Ⅳ.Practice1.Lookat3a.告诉学生们用所给的词汇来造句子。首先,用情态动词can及所给的第一个动词词组来造一个一般疑问句,并作出一个否定的回答。然后,用转折连词but及第二个词组造一个肯定句。Teachermakesthefirstoneasamodel:CanWuJunspeakEnglish?No,hecan't,buthecanspeakChinese.Sstrytomakesentencesusingthephrasesin2~5.Theycandiscusswiththeirpartners.2.Mike/p

6、laybasketball/playtennis3.JaneandJill/dance/sing4.Grace/playsoccer/playvolleyball5.Bill/writestories/tellstoriesThenletsomeSstelltheiranswerstotheclass.Checktheanswerswiththeclass.2.Lookat3b.TellSsthatyourschoolisgoingtohaveaSchoolShownextweek.Whatcanyoudo?Youcanshowyourtalentin

7、it.Inordertoletallthestudentsknowaboutit.Wehavetowriteaposter.Now,readtheposterbelowandtrytocompletetheposterwiththewordsinthebox.playsingtelldanceStudentsWantedforSchoolShowWewantstudentsfortheschoolshow.Canyou_____or______?Canyou_____theguitar?Canyou____stories?PleasetalktoMr.

8、Zhangafterschool.方法指导:应通读全文,掌握短文大意;然后,仔细阅读每个句子,

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