Module2 Unit1 We

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1、Module2Unit1We’remakingacake.第一课时一、教学目标设计1.通过图，文，声，像资源训练学生理解和综合运用语言的能力。2.通过复习巩固Unit1前的知识，并在此基础上培养学生的自主学习和协作精神。3.培养学生自觉运用网络资源辅助英语学习的能力。二、教学内容及重难点分析1.利用多媒体帮助学生掌握本课中重点句型Whatareyoudoing?We’re…….运用。2.听，说，读，写单词cakemakeideainstead3.学生自如运用网络资源学习的能力4.口语表达及本课所学知识的拓展。三、教学策略及教法设计：1、课前复习。充分运用多媒体技术，为学生创

2、设情境，带领学生进入学习围，激发学习兴趣，对旧知识进行更好的巩固2、教学中。给学生充分的自学、交流的时间，让学生自学本课课文及重点词句。3、教学延伸。学生学习好本课重点知识之后，设计了“情景会话故事”环节，训练学生对所学知识进行拓展能力，并完成了对课文的四、教学过程Step1Warmup1、听歌曲SBP8MakeACake,学生跟唱。听完歌曲后，出示cake的教学图片，向学生讲解字母c和a的发音，让学生自己拼出发音，着重强调元音字母a的发音。然后讲解make，让学生仿照cake读出make学生做动作学习makeacake2、采用图片形式复习第四册学过的动词词组，回忆如何构成

3、动词的现在分词形式。并复习句式：Whatareyoudoing?I’m……Whatishe/shedoing?He/Sheis…….Pairwork练习。Step2Presentationandpractice1、Q:WhatisDaddoing?WhatisMumdoing?WhatareSamandAmydoing?播放CD-ROM两遍，并请学生回答问题。通过回答问题，教授单词reading,作出动作来，说出I’mreading.同学也作出动作说I’mreading.请同学转述这句话，用上He/Sheisreading.这时请两位同学一同表演reading。提问：Wha

4、tareyoudoing?(并板书)引导学生说出We’rereading.（板书）多找几组同学巩固这个句型。用同样的方法教授working,makingacake,并强调make的现在分词特殊变化。2、讲解课文情境，因为SamandAmyareverynoisy,所以Theygototheroom.小组讨论WhatisAmydoingintheroom？WhatisSamdoingintheroom?讨论结束时，用Pleasebequite!并配合“嘘—”动作来做指令，使学生自然明白这句话的含3、Game:将本课涉及到的五个词组（makingacake,reading,wo

5、rking,playingtheflute,playingthedrums）的卡片贴到黑板上，找两位同学做猜猜看的游戏。两位同学背对而站，一位同学面向同学做动作，全班同学问：Whatishe/shedoing?另一位同学猜测。分小组竞赛加分。4、再放一遍CD-ROM,学生逐句跟读，教师注意强调语音语调。讲解instead.5、小组合作分角色朗读课文。Step3Consolidationandextension1、Groupwork:结合SBUnit1活动3出示的词组和课文中出示的词组，课前准备一些声音素材（可从卡通片里截取），学生根据声音来判断回答正在做什么。不适宜听声音采

6、出的词组可采用闪动图片或者模糊图片来进行guessinggame.2、ABUnit1练习1同学们根据图示完成填空，教师订正。Step4Homework1、听磁带跟读2、练习说11页活动三教学反思—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

7、——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————Module2Unit1We’remakingacake.第二课时Teachingcourse:StepOneWarmingup1.SaythepoemofModule1.2.Review:DoyouusechopsticksinEngland?No,wedon’t.Whatareyoudoing?I’meating.Areyoueatingahambu