9 两只鸟蛋

《9 两只鸟蛋》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、9两只鸟蛋教学内容9两只鸟蛋课时序号第6周总第37.38.39课时教学目标1.认识”蛋、取”等12个生字，会写”听、唱”6个字。　2.正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。　　3.懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。教学重点识记生字，有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点“焦急、仿佛”等词句的理解，背诵课文，培养爱鸟的意识和情感。教学准备课件教案性质如实填写教案资源来源、出处（填写网址或中文域名），供核实。“独立新备”或“二次备课”栏后打“√”主备教案√二次备课材料出处教学过程第一课时一、情境导入，激发兴趣出示鸟蛋和鸟妈妈的图片，说说图义。鸟妈妈和鸟蛋之间

2、有什么关系呢？学生齐读课题。你是怎样记住“蛋”字的？二、自由读课文1．自读课文，读准生字，读通句子，遇到自己认为比较难读的字词就多读几遍。2．同桌互相认读生字和词语，互听同学读课文，帮助同学正音。3．分小节检查读课文：（1）读第一小节，认读：取下、凉凉的（2）读第二小节，认读：焦急不安（3）读第三小节，认读：捧着、连忙、轻轻地（4）读第四小节，认读：仿佛、抬头、投向4．集中读词语：（1）鸟蛋取下凉凉的好玩一定捧着连忙轻轻地仿佛抬头目光欢唱高远蓝天投向（2）凉凉的鸟蛋鸟儿的欢唱高远的蓝天小心地捧着轻轻地送还3．三、学习课文4．（一）第一小节：5．指导朗读：6．1.读通

3、顺：7．出示“我从树杈上取下两只鸟蛋，小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。”3．（1）教师示范读句子，在恰当的地方作出停顿，提醒学生认真倾听：4．我从树杈上/取下两只鸟蛋，/小小的鸟蛋/凉凉的，/拿在手上/真好玩。（2）学生仿读。2.读出韵味：指导读词组“小小的”、“凉凉的”，注意节奏。再读第一小节。（二）第二小节：1.引导学生尝试采用恰当的停顿读长句子：两只鸟蛋/就是/两只小鸟，鸟妈妈/这会儿/一定焦急不安。2.读了这句话，有什么不理解的地方吗？估计学生会提这样的问题：（1）为什么说“两只鸟蛋就是两只小鸟”？（2）为什么鸟妈妈一定很焦急？3.请学生来回答小朋友的问题

4、，教师从中引导：（1）、帮助学生理解：两只鸟蛋就是两个生命。（2）联系生活体会情感，理解“焦急不安”：如果你妈妈找不到你了，她会怎么样？4.读好妈妈的话。（三）连起来读第一、二节：男生读第一小节，女生读第二小节。（四、练写生字1．出示本课生字卡片，开火车认读。2．课文中哪两个生字都带有口字旁的？（听、唱）说说为什么这两个字都是口字旁？　这两个字怎样写才美呢？师在田字格中范写，边说笔画的位置。师写完“唱”，让学生说说“唱”中的两个“日”哪里不太像？（上面一个小，下面一个大，并且扁扁的　然后让生在书上描红，临写，师巡视指导。）3．老师出示生字：连远,让生说说都是什么偏旁

5、？老师范写这两个字，生观察。师边写边提醒学生看清“走之儿”的写法。（点和横折折撇两个笔画间要空一些，捺要平，稍稍有些弧度。）生描红、临摹。第二课时一、复习导入新课学习：1.抽读生字卡片；读字组词；有选择地组词造句。2.齐读课文第一、二节，交流：如果你就是课文中的小男孩，听了妈妈的话会怎么想？二、学习课文第三、四节：（一）第三节：我们来看看“我”是怎样做的？1.自由读课文第三节，说说“我”是怎样做的？2.说一说：我很（）鸟蛋。3.指导读好“小心地、连忙、轻轻地”。在读好词语的基础上，读好句子。（二）第四小节：出示插图画面。1.启发学生想象，看着鸟蛋放回鸟窝，想到一只鸟

6、蛋就是一只鸟，小鸟能出壳，慢慢长大，在天空中飞翔，在天空中唱，多么快乐啊。请小朋友们读读第四小节。2.读了这一段，你仿佛听见了什么？生说：我仿佛听见___________。三、借助想像，升华感情1.学生齐读全文。交流：你喜欢课文中的"我"吗？为什么？2.喜欢读这篇课文吗？为什么？——再读，体会诗歌的韵味。3.指导背诵四、拓展练习1.我会读鸟蛋凉凉的凉凉的鸟蛋小路长长的长长的小路杨树高高的高高的杨树填空：红红的　　绿绿的　　软软的　　蓝蓝的　　甜甜的小草（　　　　　）　　（　　　　　）小草花儿（　　　　　）　　（　　　　　）花儿　柳枝（　　　　　）　　（　　　　　）柳

7、枝西瓜（　　　　　）　　（　　　　　）西瓜大海（　　　　　）　　（　　　　　）大海　第三课时教学内容：完成《实践园地》上本课的练习题。教学过程：略。板书设计9两只鸟蛋凉凉的好玩鸟蛋小鸟连忙轻轻送还效果反思补救本节教学的每一个环节都充分展示学生的理解能力、动手能力、参与能力。打破了以往的老师讲，学生听的教学模式。让学生在游戏中学习，在游戏中解决问题，真正体现愉快教学的特点，适应素质教育的新课堂。授课时间：2016年3月28.29日