5、《灰雀》导学案及说课稿

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1、5、《灰雀》导学案第一课时温馨寄语：我自信我努力我快乐学习目标：1、通过自学、小组合作学习，认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字及他们所组成的词语。（重）2、正确流利地朗读课文，明白课文主要讲了什么事。（重）学法指导：在合作学习之前要充分地自学，将课文读通，读顺。根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内讨论。知识准备：灰雀：小型鸣禽，体形如雀，羽毛多样，鸣声悦耳，可以笼养观赏。群栖在河谷、树林中。食物为桦树、榆树、柳树的嫩叶和种子。本文中说的灰雀是红腹灰雀。

2、在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和辽宁、河北等部分地区都能见到。列宁：（1870-1924）全世界无产阶级的革命导师和领袖，继承和发展了马克思主义，俄国共产党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要创建人。课前积累：名人名言：聪明在于勤奋，天才在于积累。世上无难事，只要肯登攀。为中华之崛起而读书。一、自主学习：1、自主试读课文，遇到不认识的字，借助拼音读一读，遇到不懂的句子多读几遍。把文中的“的”，“地”字短语用笔画出来。2、我会读下面的词语。郊外胸脯可惜散步仰望或者诚实勇敢严寒低头面包渣欢蹦乱跳惹人喜爱自言自

3、语二、合作探究1、小组合作朗读课文，做到不丢字，不添字，找到描写灰雀的句子在文中画出来，读一读。2、小组合作有感情地分角色朗读课文，找出列宁和小男孩的对话认真读一读。说一说你读懂了什么？3、朗读背诵：课文描写灰雀的部分具体、生动、形象，让我们一起把它背下来吧！三、课堂小结：通过本节课的学习，我明白了课文主要讲的是（）四、当堂检测：1、填入合适的词语。（）的灰雀（）的公园（）的孩子（）地说（）地唱歌（）地找2、比较字形，并组词。郊（）华（）者（）低（）校（）桦（）暑（）底（）效（）花（）著（）纸（）五、课

4、后反思我的困惑： 改进措施：第二课时温馨寄语：我自信我努力我快乐学习目标：1、通过小组合作学习，在品读语言文字中体会列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。（重）2、通过分角色朗读课文学习列宁善解人意，尊重、爱护儿童和小男孩知错就改、诚实的好品质。（难）一、自主学习1、给下面的字注音并组词散（）（）没（）（）宁（）（）（）（）（）（）（）（）2、找反义词。喜爱---（）仰望---（）严寒---（）肯定---（）诚实---（）二、合作探究：1、小组合作朗读第2-8段，想一想：男孩说：“会飞回来的，一定

5、会飞回来的。它还活着。”这句话时，在想什么呢？默读11-13段，讨论讨论：列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？三、拓展延伸：我发现列宁非常喜欢灰雀，你发现了什么？我们都来说一说，写一写。四、课堂小结学了课文，我发现列宁是一个的人，小男孩是一个。五、当堂检测：1、给下列字加上不同的偏旁，组成新字再组词。——（）——（）——（）交——（）甫——（）昔——（）——（）——（）——（）2、造句。自言自语——七、课后反思我的困惑： 改进措施：5《灰雀》说课稿各位评委大家好，今天我说课的内容是《灰雀》。下面我就教材方面、

6、教法学法、教学过程及板书设计四方面对这篇课文作一个初步的教学构想。说【教材】对教材的理解《灰雀》是人教版第五册第二单元的一篇精读课文，这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。 说【教法】本课时的主要内容是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。这一内容与学生的生活有关，我主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用创设

7、情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。说【学法】根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透“读中自学”的方法，让学生学会读书。向学生传授“学法”，是让学生“会学”，这是教学这节课的真正目的。通过学生的读读、想想、写写、议议等活动，调动学生的积极思维。在整个教学过程中，不仅让学生学习知识，更重要的是让学生学到“会学”的智慧。 说【教学过程】 一、自主学习、激发兴趣：　　

8、（多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。）师：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。　　（多媒体动画：列宁在树下仰望两只灰雀，那只胸脯深红色的灰雀已不见了。）二、合作探究，感悟真“爱”1、深红的灰雀到底去哪儿了?请学生默读课文，画出小男孩的语言。(1)男孩说：“没看见，我没看见。”(2)男孩看着列宁，说：“会飞回来的它还活着。”2、灰雀又是怎么回来的，你从哪些句子看出？①男孩看