28.杨子荣借题发挥

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1、小学语文学科备课手册课题28.杨子荣借题发挥计划课时1课时主备人苏金海复备人教学内容分析本篇略读课文主要写了杨子荣和以座山雕为首的盘踞在东北山林中的土匪之间展开的一场惊心动魄斗智斗勇的故事。全文是按照事情的发展顺序写的。）教学目标 教学目标：1、引导学生自读课文了解课文主要内容，激发对孤胆英雄的赞美之情。2、指导学生在读中感悟作品对英雄杨子荣心理的描写。3、帮助学生会认“诈”、“匪”、“匣”、“惕”、“梭”5个生字。教学重难点1、引导学生在自读中了解课文主要内容，激发对孤胆英雄的赞美之情。2、指导学生在读中感悟作品对英雄杨子荣

2、心理的描写。教具学具准备一块小黑板（书写导学提纲）教学设计思路（含教法设计学法设计）充分利用课后思考题作为学生自读中探索的主题，然后引导小组交流，进而在全班展示学习讨论的成果，教师在点拨是把握三点：一、以读为主，在读重了解全文的主要内容，在读中感受杨子荣面临的险恶环境；在读中体味作者对英雄内心世界的细腻刻画；在读中激发对英雄的敬佩之情。二、要突出重点，本课的重点体味作者对英雄内心世界的描写。三、引导学生学习对人物的评价。教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容一、谈话，导入新课。1、破题：（板书）杨子荣，提问：你认识

3、杨子荣吗？你是通过什么途径认识他的？2、师在学生介绍后补充介绍杨子荣的资料。3、通过上述资料，你感受到了杨子荣是个什么样的人？（生谈后补充课题的后半部分：借题发挥）依题目可知这篇课文主要写杨子荣干什么？（借题发挥）那你们想知道杨子荣是借什么题怎样发挥的吗？（想）那就让我们一起走进课文吧！二、交流预习情况。1、生字词情况：①出示生字，指名认读。②交流识记生字的方法。如“诈”“惕”“梭”都是左右结构，“匪”“匣”都是半包围结构并具有相同的部件“匚”。③接力读生字并口头组词。2、交流预习时各自了解的内容，并在此基础上讨论：如何概括这

4、篇课文的主要内容？3、讨论并归纳课文的主要内容：这篇课文写解放军战士杨子荣深入土匪的内部，当座山雕设计考验他时，他将计就计，借题发挥，消除了敌人对他的怀疑。三、深入学习课文内容。1、小黑板出示导学提纲：①找出课文中描写杨子荣心理活动的句子，读一读并想一想他的心理经历了一个怎样的变化过程？②通读全文后，你是否对杨子荣有了新的认识？你最想用哪一个词语来形容他？③把你印象最深的部分多读几遍，把你的体会写下来。④学习了课文，你受到了什么启发？2、请学生根据导学提纲学习课文。3、反馈学习情况：4、展示描写杨子荣心理活动的句子，请学生谈谈

5、该带着什么感情去朗读并在此基础上感情朗读。四、拓展延伸。打开课文后面的拓展性练习——京剧《智取威虎山》中杨子荣的一段唱词，请学生读一读，再次感受杨子荣大智大勇、忠于革命的精神。五、课堂总结。通过本文的学习，我们不仅了解到了杨子荣是一位勇敢、机智、处乱不惊、忠于革命的孤胆英雄，而且还让我们懂得了无论做什么事除了有胆识还得有智慧。六、作业布置。用心理描写的方法写一个片段。 作业及习题设计个人调整意见及补充内容一、比一比，再组词。狡()匪()梭（）绞（）韭（）俊（）二．给加点字选择正确的读音。拂（fúfó）晓土匪（fěifěn）子弹

6、（dàntán）素(sùshù)养三．课文主要讲了什么事，是按什么顺序写的？四．画出文章中的描写杨子荣心理活动的句子，然后选择一个场景进行练习。板书设计个人调整意见及补充内容入睡时分　　听到枪声杨子荣借题发挥　沉着思考冷静分析、大智大勇忠于革命准确判断　　借题发挥教学反思