29盲孩子和他的影子导学案

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1、永兴九年制学校语文导学案年级七年级学科语文时间12月探究案学法指导课题29盲孩子和他的影子课时1课时任务一：整体感知1、默读课文，说说课文讲了什么故事？明确：2、用简要的语言概括本文的主要情节明确：任务二：跳读课文3、课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化?为什么会产生这种变化？明确：4、本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。你分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的。5、美好的意境是靠美好的语言表达的，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。1、自主学习2、小组合作，并分享交流，找关键词句；3、可以摘抄美句；编制人刘芳审核人刘利

2、云学习目标111、摘抄优美词语，积累语言，多角度理解文章主旨；2、在朗读活动中感受、体味文章优美的语言。3.培养我们热爱生活、关爱弱者的良好品质。重点难点重点：①多角度理解文章主旨。难点：学习欣赏文章意境美、语言美。学习方法朗读法、摘抄法、小组自主合作探究预习案1、走近作者金波，著名儿童文学作家。他的诗歌被誉为“美的向导，爱的使者”。1992年获得国际安徒生奖提名。2、写作背景我常常想，失明的人最痛苦，没有了视觉，就像丢失了整个世界。我在写《盲孩子和他的影子》的时候，常常紧闭着双眼，体验盲人那个永远的黑夜，这使我对盲人的痛苦感同身受。我同情他们，爱他们，想给他们安慰，想激发更多的人关

3、爱他们，并在关爱别人的过程，提升自己的生命价值。这种思想感情，久久地在我心中激荡，这已成为我创作这篇童话的感情寄托和动力。3、体裁介绍童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。三、自主学习1、给下列加点字注音。哞哞（）咩咩（）孪（）生潺潺（）踉踉跄跄（）（）痒酥酥（）2、填空题。（1）、本文选自________________，是一篇美丽的抒情________（体裁），作者是___________

4、_____，文章从“影子”“萤火虫”等对盲孩子的关爱、帮助中，概括出______________________________________这一主题。（2）、本文主要采用________________描写来表现人物的性格，这种写法与我们学过的课文________________________相似。3、选择最恰当的词语填空。A“你是谁呀？”他扭过头惊奇的问。“我是你的影子。”那声音很好听也很_____（和平和气和蔼）B“那么说有光亮就有你了，是吗？”盲孩子觉得又______（新奇奇怪新颖）又兴奋。C他们去一个______（平静安静宁静）的小树林里散步。4、依据下列例子仿写词语（

5、尽可能用原文词语）。绿油油______________________________________________________仔仔细细______________________________________________________探究案学法指导拓展练习请为本文加五个小标题。形式如下：____的盲孩子任务三：主题探究结合课文情节的发展和诗情画意的境界，我们应如何理解文章主题？主题阅读看不见的珍宝葛翠琳冬冬立下志愿，要成为高尚的人。怎样才能做一个高尚的人呢？……听说有位老模范，很受人尊敬，冬冬就去访问他。走呀走，火热的太阳晒得大地像蒸笼一样，只见一位白发老人满身汗水，

6、在田里顶着烈日检查害虫。原来他就是冬冬要找的那位老模范。冬冬跑上前去，尊敬地说：“老爷爷，辛苦了！”老爷爷说：“全心全意为人民，辛苦就是幸福。”冬冬忙问：“老爷爷，告诉我！为什么你能很多年不断地创高产？”老爷爷说：“有一杆看不见的宝秤，我经常用它称自己的成绩，总觉得成绩太少。所以我要加倍努力！”冬冬问：“那宝秤在哪儿呢？”老爷爷眼里含着泪水，激动地说：“孩子，你问那宝秤吗？它永远挂在我的心上。”冬冬想着老爷爷的话，继续往前走。听说有位战斗英雄，到处传颂着他的动人事迹。冬冬决定去访问他。走呀走，来到大海上，见一位叔叔在惊涛骇浪里苦练杀敌本领。源来他就是那位有名的战斗英雄。冬冬奔了过去，

7、尊敬地说：“叔叔，你真刻苦呀！”叔叔说：“活到老、学习到老，干革命永不停步。”1、想更多的词语进行修饰；2、说出你的理解6、课外阅读联系冬冬忙问：“叔叔，为什么你能不断地立大功？”叔叙说：“有一面看不见的宝镜，我经常用它照出自己的不足，就更加努力。”冬冬问：“那宝镜在哪儿呢？”叔叔眼里闪着泪珠儿，激动地说：“你问那宝镜吗？它永远在我的心里照耀着。”冬冬想着老爷爷和叔叔的话，继续往前走。听说有位阿姨，是多年的先进生产者，不断地做出新贡献。冬冬就去访问她。走呀