28《我的舞台》

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1、28、《我的舞台》导学案教学内容：人教版语文六年级上册28、《我的舞台》课时安排:一课时主备教师:李静副备：贾艳珍【课标要求与内容分析】：《我的舞台》是人教版六年级上册第八组课文的一篇略读课文。本组课文要求学生能体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的没，培养热爱艺术的情操，还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法。《我的舞台》以“我”的成长为线索，围绕舞台对我有着神奇的吸引力，叙述了我在艺术和生活舞台上成长的故事，反应了在艺术和生活的舞台上，勇气和毅力让人走向成功的道理，同时含蓄地阐述了老实做人，认真演戏的道理。本课语言风趣而又充满童趣，描写细致而又生动，虽然要体现

2、的是艰辛，而笔下却出处流露着乐观。教学策略的选择与设计：我根据文章脉络清晰这一特点，紧紧抓住了文章总领全文和总结全文的两句话，提纲挈领的牵动全文的学习，这样有助于为文章内容的展开做了铺垫。围绕总起句“舞台对我有着神奇的吸引力”理清文章思路，了解文章主要写了哪几件事，从整体上把握了课文的内容。然后再慢慢深入课文，分析重点句子。以总结句“舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力”为突破口，让学生体会作者在艺术道路上所付出的艰辛和努力。紧扣题眼，感悟舞台，层层展开，将文章的思路、教师的教路和学生的学路有机地融合在一起，让学生主动、愉快的参与学习，掌握知识，形成能力。通过本课，我

3、要教给学生将文章读短，再读长的学习方法，培养学生的阅读能力，融会贯通，起到举一反三的效果。【教学目标】：知识与技能：认识理解“抻、拽、溺爱、身段、兴趣盎然”等生字词。过程与方法：用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。情感、态度与价值观：感受戏剧表演的神奇魅力。教学重难点:1.引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。2.体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。学情分析：课文以“我”的成长为线索，围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”，通过在娘胎我就“登台唱戏”；刚会走路就在小床上模仿母亲“演戏”

4、；六岁时拜师学艺以及几年后在大师面前认真演戏等一个个有趣而充满童稚的小故事，反映了在艺术和生活的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理，同时，作者还含蓄地阐述了老实做人、认真演戏的道理。这样的一篇略读课文，希望学生通过朗读可以感受其中所蕴含的道理，结合生活中的事迹，有所提升。教学方法：引导、讲解、自主探究教学环境和教学资源：白板、PPT导学流程：一、播放评剧导入，直奔主题。1、导入：课件播放播放评剧选段《花为媒》（课件1），导入课题。2、知道这是什么戏曲吗？她就是评剧，是我国戏曲的一种，它流行于北京、天津、华北等地。刚才我们欣赏的就是我国著名评剧演员新凤霞的名曲选段《

5、花为媒》。在艺术的道路上，无数艺术家们都付出了许多汗水和心血，在他们成名的背后有着怎样的成长经历呢？今天，我们要来读一读我国当代著名的花腔女高音歌唱家、剧作家吴霜写的一篇回忆录《我的舞台》。读了她的成长故事，也许，我们会有所启发。3、板书课题、释题。二、初读感知过渡：下面就请你们带着这些问题，默读课文，碰到难读的或不认识的字也可做上记号，如果又产生新的疑问，也可记录下来。1、快速默读课文。2、检查字词出示：模仿兴起喝彩憋闷倒栽葱绷着脸指名读→说发现（多音字）→用不同的读音组词→开火车读重点：兴：兴趣、兴致(读第四声)闷：心情不舒畅；密闭，不透气（第四声）“憋闷”中的

6、“闷”读轻声绷：四声：绷直　绷硬　三声：绷脸　绷劲　一声：竹绷　绷架　绷带三、整体感知，理清脉络。1、齐读课题，师问：课文中吴霜的舞台分别在哪些地方呢？文章围绕“舞台”写了“我”学戏的哪些经历？1．还没出生时，把娘胎当舞台，在肚子里“登台唱戏”、“大闹天宫”。2．刚会走路时，把小床当舞台，模仿母亲“演戏”3．随母演出时，每场必到舞台，察言观色，学形记词。4．六岁时，把练功毯当舞台，拜师学艺，刻苦练习。5．学艺几年后，把客厅当舞台，给到家里做客的客人开“个人晚会”。你能快速读课文找一找，画出来吗？学生快速读课文，用笔画出吴霜的舞台。2、根据学生回答板书：娘胎→床上→侧

7、台→院子→客厅3、这么多的舞台都能看到吴霜的身影，说明“舞台对我有着神奇的吸引力”四、小组学习，合作探究1、舞台究竟对“我”有着怎样神奇的吸引力呢？让我们从吴霜的各个舞台中去感受吧！2、下面就请同学们带着老师的问题在你们小组这个舞台上展现自己学习的风采吧。出示问题：（课件2）a、你们最喜欢吴霜的哪个舞台？b、这个舞台中哪些句子体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”？c、读一读、画一画这些句子，在小组内交流自己的感受和体会。3、学生合作学习、探究质疑，师巡视指导。五、汇报交流，把握重点。学生汇报交流，师小结。一）娘胎“大闹天宫”。（体会幽默风趣的语言）二）床上惊魂。出