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时间:2019-05-11
《2011届走向高考历史总复习课件:第4单元总结》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、单元总结一、政治方面,由分裂走向统一;政治体制建设得到加强1.封建国家从分裂割据、民族政权并立走向统一。唐朝统治结束后,中国出现了五代十国的分裂割据局面。这是唐末藩镇割据的继续和扩大。五代十国后期,后周逐渐强大,为结束分裂割据奠定了基础。960年,北宋建立,经过十几年的努力,到宋太宗时陆续灭掉了各地割据政权。但从实际意义上说,北宋始终没有实现过真正的统一,只是结束了五代十国的分裂局面。与其并立对峙的先后有契丹族的辽、党项族的夏、女真族的金等几个少数民族政权。辽、北宋灭亡后,又形成了南宋和金的对峙。到元朝时,最终结束了分裂割据局面,完成了国家的统一。元朝大一统的出现,促进了统一的多民族国
2、家的发展。2.封建专制主义中央集权加强。(1)宋初统治者为了巩固统治地位,防止唐末五代以来藩镇割据局面的重演,先后采取了一系列措施加强中央集权。集中军权、行政权、财权和司法权,并改革了科举制度。使北宋的统治基础进一步扩大。(2)元朝统一中国后,为了对辽阔的疆域进行有效的统治和管理,在地方实行行省制度,在中央设中书省、枢密院和御史台。中书省为最高行政机关,枢密院为中央最高军事管理机关,御史台为最高监察机关。另外,设宣政院统领宗教事务和管辖西藏地区。(1)元朝是完成国家统一的少数民族建立的政权,这表明少数民族为实现国家统一作出过突出的贡献。(2)封建专制主义中央集权制度发展到宋元时期,其负
3、面影响日益显露。如北宋由于过度集权,带来了机构臃肿,官员冗滥,财政开支庞大;军队作战指挥不灵,战斗力下降;地方财政困难,物质基础薄弱,这些因素给北宋种下了积贫积弱的祸根,直接导致了积贫积弱的现象和北宋中期的社会危机。(3)元朝时,台湾和西藏正式成为元朝的行政区域。(当时的台湾称琉球,由澎湖巡检司管辖,当时的西藏归宣政院管辖。)二、经济方面:南北经济都有了较大进步,中国封建经济继续发展。(本内容未列入高考的范围)三、民族关系方面。时战时和,以和为主1.“战”是民族关系的次要方面。宋与辽、西夏、金等少数民族政权发生过多次战争,但这是民族关系的次要方面。2.“和”是民族关系的主要方面。(1)
4、两宋时的三次和议。三次和议是指宋辽的澶渊之盟、宋夏和议、宋金和议。这三次和议是两宋在接受了屈辱的条件下达成的,统治者求得了苟安,而给人民带来了沉重的负担。但本身是民族友好和睦的表现,它客观上使双方减少了战争,彼此获得了一个较长时间相对安定的和平局面,有利于生产的发展,有利于各族人民的友好交往。(2)各民族间的经济文化交流。这一时期,各民族间的经济文化交流频繁。中原地区先进的文化技术、制度被少数民族吸收;辽、西夏、金同汉族的商品贸易联系增强,有固定的贸易场所——榷场。少数民族政权,都不同程度地受到汉族先进经济文化的影响,先后完成了封建化过程,各民族进一步融合。(1)这一时期,有许多少数民
5、族的领袖,统一本民族各部,建立政权,接受汉族地区先进的政治、经济和文化发展成果,为我国边疆地区开发建设作出了贡献,值得肯定。(2)辽实行“蕃汉分治”的政治制度,是“一国两制”构想在古代的实践。其分治的根本原因是辽统治区的南北方的政治、经济、文化的发展水平不同。(3)民族融合有利于统一的多民族国家的发展和巩固。我国古代落后的少数民族吸收汉族的先进文化大都是非强制性的。马克思说:“野蛮的征服者总是被那些他们所征服的民族的较高文明所征服,这是一条永恒的规律。”中国古代入主中原的鲜卑、女真、契丹、蒙古等游牧民族的“旧俗”(指边疆少数民族落后的生产方式和上层建筑),最终总是被中原农业民族的“汉法
6、”(指中国内地的封建剥削方式、先进的生产方式和上层建筑)所替代,证明了马克思这一论断的正确性。这也是生产力是历史发展的终极动力的体现。四、文化方面1.隋唐以来的文化成果、社会经济的进步、民族关系的发展,为两宋时期文化发展创造了条件。长期的民族纷争和战乱,也对宋元文化产生了深刻影响。2.科学技术取得突出成就,活字印刷术、指南针的发明,火药在军事上的广泛应用,完善了中国古代的四大发明。《梦溪笔谈》是百科全书式著作。3.宋元史学方面出现了一系列新体例的史书,《资治通鉴》是第一部编年体通史巨著。4.文学方面成绩辉煌,词成为此时期的主要文学成就,苏轼、柳永、李清照等著名的词人。绘画和书法也取得了
7、很高成就。宋元时期三大发明向外传播的完成,与宋元时期民族交往和发达的海外贸易有关,此外,指南针推动了远洋航海的发展,远洋航海把中国的指南针传播到世界各地,并对世界历史的发展起了极大的推动作用。一、中国古代的四大发明1.造纸术(1)发明:西汉前期发明,用于书写和绘图。(2)改进:105年,东汉蔡伦改进造纸术,造出便于书写的纸。(3)传播:4世纪起,传到朝鲜,后来又传到越南和日本;8世纪传到中亚,后来经阿拉伯逐步传到非洲与欧洲。(4)意义:促进了我
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