10.寓言两则（陆汉珍）

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1、9、《寓言两则》教案　　教学要求：　　１、会认5个生字，学写12个生字。正确读写"寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、把戏、盘缠、硬要"等词语。　　2、有感情的朗读课文，能用自己的话讲这两个故事。　　3、理解课文内容，体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。　　教学重点、难点：　　在了解寓言主要内容的基础上，体会两则寓意。　　教学时间：2课时。　　教学准备：生字卡、小黑板　　第一课时　　一、谈话激趣，揭示课题。　　1、谈话导入。　　（1）二年级的时候，我们学过《揠苗助长》和《守株待兔》两则寓言故事，知道了寓言故事就是用一个短小的

2、故事说明一个深刻的道理或是讽刺某种人。　　2、揭示教学内容。今天我们就来学习第九课寓言两则，"则"是什么意思？（篇）这节课我们先来学习第一则（板书课题）亡羊补牢。　　3、设疑激趣引入。"亡羊补牢"是一个成语，我们平时说的"亡"是指什么意思？"牢"呢？课文这中的"亡"与"牢"是不是这个意思呢？等会请同学们读好好的读课文，想一想。　　三、初读课文，了解内容，理清脉络。　　1、课前已经安排同学们预习课文，现在请同学们再自由的读课文，遇到自己圈的生字多读几遍，并把课文读通，读顺。　　2、检查自学情况。　　（1）出示生字卡片，抽读生字。师：这是本课新出现的生字

3、，既要会读，还要会写。　　（2）我把这些生字放入词语中，去掉拼音，看谁还会读。出示生字带出的词语，学生自由读，指名汇报读。　　（3）老师再把词语放入课文中，你们能把它们读好吗？我想请5位同学来分段读课文，请你们推荐班里读书好的同学给我们示范好吗？　　（4）在读之前，老师有两个地方要提醒大家的。第一个是第一自然段中有一个字跟平时我们的读音不同，你们发现了吗？教学"圈"；第二个是"街坊"这个词的读音，要读轻声。　　（5）指名读课文。同学读不对的请你及时纠正他，同时也想一想"亡羊补牢"是什么意思。　　3、听了同学们的朗读，谁能用自己的话说说"亡羊补牢"这个

4、故事主要讲什么。对照刚才同学的故事，你能说说"亡"是什么意思?"牢"呢？　　知道了这两个字的意思，谁再能用一句话说说"亡羊补牢"的意思。　　4、你觉得那个养羊的人是个怎样的人？（知错就改）　　过渡：养羊的人哪做错了？他怎样知错改错？我们就来学习课文。　　四、精读课文，体会寓意。　　1、请同学们读课文1--4自然段。，想想他错在哪？指名答。（羊圈坏了不修理，别人劝告了不接受。）　　2、课文中是怎样写他做错的？请你读一读课文，把句子找出来。　　3、谁来把自己找到的句子读一读。①"街坊"指的是什么人？假如你是他的街坊，你用怎样的语气去劝他？自己读一读街坊的

5、话，体会一下街坊说话时的心理。（好心好意，诚心诚意）这个句子怎样读？指名读。　　②面对着养羊人的真心诚意，养羊的人却是这样回答……齐读养羊人的话。板书：已经丢不补（指板书，这是养羊人的……(板书：想法)不补是……（板书：做法）　　从这，可看出养羊的人对待这件事怎样的心理？这句话我们怎样读？　　③分组分角色朗读。　　4、养羊的人由于不听劝告，不及时修补羊圈，结果（板书）羊丢了一次又一次，共丢了几次？（两次）（板书：又少）哪个句子写他丢羊了？请你把它画出来。　　（1）指名读出句子。　　①出示句子：一天早上，他去放养，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里

6、狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。　　第二天早上，他去放养，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。　　②自由读句子。这两个句子都是先写什么,再写什么？（先写丢羊，这是先写事情的……（结果），再写羊圈破，狼从窟窿钻进去叼走羊，再写……（原因）。）因此它们的中间用了一个什么词？（原来）　　谁能学着课文用"原来"造句，先告诉结果，再说原因。　　③同学们再来读这两个句子。这两个句子里有三个生字，请你边读边注意看它们的字形。　　④教学"窟窿、叼"三个生字。　　A、教学"窟窿"。请你仔细观察这两个字，你有什么发现？"穴宝盖"表示字的意思跟什么有关？（

7、洞穴）那么"窟窿"就是指什么？（洞）还发现什么？（再看下边部分,"隆"表示字的读音，我们可以用它来记字的读音。）这两个字我们都是形声字，我们可以从形旁来记住字的意思，用声旁来记住字的读音。　　B、再来看看"叼"。这也是一个形声字，它的部首是……，表示意思跟什么有关？你在哪个人或动物身上看到它们做过这个动作？右边读……（表示它的读音）　　C、指导写"窟窿、叼"。　　学生练写，同桌评议。写得好得在字的下边画个笑脸。　　5、我们刚才学的，如果用题目中的两个字来概括，就是--（亡羊）　　（二）学习最后一个自然段。　　养羊的人知错改错。课文哪个句子写他知错？哪

8、个句子写他改错？　　（1）请同学们自由读最后一个自然段，分别用""和""知错的句子与改错的句子。　　（2）教