2、观察一棵植物(科学教学设计)

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1、2、观察一棵植物黄埔区鱼珠小学：彭金琼※教学内容：教材第4、5、6页的内容※教学目标：1、科学概念目标：植物具有根、茎、叶等结构。2、科学探究目标：（1）、在教师指导下，能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。（2）、在教师引导下，尝试用科学词汇描述观察到的信息。（3）、能画一棵植物的简图。3、科学态度目标：（1）、对常见植物的外在特征表现出探究兴趣。（2）、能认真观察、认真记录。4、科学、技术、社会与环境目标：体会植物是有生命的，要爱护植物。※教材分析：这节课是学生初步认识了植物是有生命的，植物会生长、死亡，需要水和阳光等知识的基础上学习的。本课在此基

2、础上让学生通过观察一棵植物，深化对植物外形特征的认识，认识根、茎、叶等营养器官，逐步建立起“植物是生物”的概念。※学情分析：一年级学生的观察方式主要停留在“看”上，本课主要以观察、描述为学习方式，让学生充分运用眼、手、鼻等多种感官从整体到局部进行观察，教师在课堂上作细致的指导。※教学重点：认识植物的外部形态，知道一棵植物具有根、茎、叶等外部结构。※教学难点：通过观察，能用语言描述一棵植物的外部形态特征，并用图画的方式进行展示。※教学准备：15盆植物盆栽，课件，活动手册。※教学过程;一、谈话引入，揭示课题。1、教师出示一棵植物，问：这是什么？（生：这是一棵植

3、物）2、揭示课题：今天我们就来学习观察一棵植物。（出示课题，学生齐读课题）3、教师提问：我们用什么来观察一棵植物呢？（学生回答，教师板书）板书：眼手鼻再次提问：眼睛用来怎样的？（看）手用来怎样的？（摸）鼻子呢？（闻）用手随便摸吗？4、安全教育：在确定安全的情况下才能去摸植物。（板书：安全）板书：眼手鼻——安全【设计意图】：用“开门见山”的方式引入课题，主要是让学生快速知道学习的内容，知道观察的方式，同时进行安全教育。二、引导学生观察一棵植物1、出示植物，引导观察。（1）、师提问：你看到了什么？（生：叶子）叶子的形状像什么？（生：像一滴水珠）板书：ye叶：（

4、2）、师提问：还看到了什么？（生：中间有一根杆）像什么？（生：树干）叫什么呢？板书：jing茎：（3）、师提问：一棵植物除了有叶子，有茎之外，还有什么？（生：根）根在哪里呢？（生：藏在土壤里）板书：gen根：（4）、出示根的图片，师问：根是怎样的呢？（师画出根的简图）2、深入观察，认识特征。（1）、四人一组，分发植物。（2）、教师提出要求：现在我们近距离地观察这棵植物，看看哪部分是根？哪部分是茎，哪部分是叶？（3）、提出要求：认真观察，指出根、茎、叶的部分。（4）、学生开始观察，每人都在小组内说一说根、茎、叶的部分。（5）、小组汇报，全班交流。【设计意图】

5、：这个部分是整节课的重要教学环节，先从整体引导学生观察植物的外部形态特征，初步认识植物的根、茎、叶，知道它们所处的位置，它们的形状、颜色、大小。然后再到局部，以小组合作交流的方式，近距离地观察植物，加深学生对植物根、茎、叶的认识，提高学生观察的兴趣。三、观看视频四、指导学生画植物。1、教师：我们认识了一棵植物有根、茎、叶，那我们能不能把这棵植物画出来呢？请大家拿出活动手册。2、教师讲解画的顺序要求：先写上日期，①、先画土；②、再画茎；③、然后画根；④、最后画叶。3、学生阅读要求，写上日期，教师边说边画，学生跟着画。板书：（植物简图）4、教师巡视，展示学生作

6、品，指名1至2名学生说一说自己画的简图，并用语言描述根、茎、叶的位置。【设计意图】：这是学生第一次学习用画图的方法来记录、描述一种植物。通过画图，使学生对植物的根、茎、叶的外部特征更加深刻，同时让绘画成为学生提高观察能力的手段之一。五、课堂总结1、教师小结：同学们，今天我们学会了观察一棵植物，一棵植物一般都有什么呢？（学生读板书内容）我们用什么来观察植物呢？（学生读板书内容）2、强调安全：我们无论是观察植物，还是做实验，都要在安全的情况下进行。3、习惯培养：请同学们安静的收拾好自己的学习用品，并坐好，小组长把老师发的植物收上来。板书设计：guanchayi

7、kezhiwu2、观察一棵植物眼手鼻——安全yejinggen叶：茎：根：