《大雁归来》说课稿

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1、《大雁归来》说课稿　　　　一、说教材　　1、课标要求　　新课准提出：初中语文教学应注重对学生基本功的培养与提高，尤其应加强语言表达能力、阅读能力及写作能力，并且充实词语积累量，培养科学理性的精神和人文关怀的精神，全面提高语文素养。而这一切都应在保证教学以学生为主体及激发学生学习兴趣的前提下进行，并通过“自主、合作、探究”以及师生互动的形式实现教学目标。　　2、教材分析本文是一篇自读课文。作者利奥波德在介绍大雁生活习性的同时，倾注了自己的爱鸟之情，文章中多用拟人的修辞手法，将大雁描写地像人类一样充满灵性，同时又有很强的联合观念，相比之下，我们人类应该自愧不如。

2、字里行间抒发了作者对大雁的喜爱之情。3、教学理念本课设计以体现新课标的理念为主，突出学生的主体地位，整个教学过程中，以学生的动口、动脑为主，教师只是学生学习的积极引导者和合作者，在整个教学过程中教师都是在启发或引导学生进行积极的思考。4、教学目标　　基于以上分析，我将本课目标设定为：　　1．了解大雁的生活习性。　　2．学习作者用拟人手法描写大雁的方法。　　3．培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。　　重点感知课文的内容，提高阅读理解课文的能力；快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。　　难点理解作者对大雁倾注的感情。　　二、教学过程　　(一激发兴趣课前播放《

3、迁徙的鸟》的片尾曲（主题曲）——《Tobebyyourside》营造氛围。学生在欣赏整个画面的时候实际就是一种认知，探索新知的过程。唯美的画面加上nickcave穿透灵魂的歌声给学生了一种美的享受，更让学生在原有的大雁归来的认知上有了更深刻的认识，由此导入对新课的学习。(二)整体感知　　1、解题。课文的题目是《大雁归来》，老师有几个问题不明白，想请大家帮忙。大雁归来在什么时候？大雁归来在什么地方？大雁归来一直都在这个地方吗？　　2、教师帮助学生扫清文中的生字生词障碍，以便让学生更好的阅读课文。学生在阅读的时候注意思考一个问题：课文大体上讲了大雁的什么情况？　

4、　(三)问题探究　　1、学生快速默读课文，归纳关键段落的大意，并完成PPT上空格。　　2、抓住关键段进行课文分析。文章的题目是《大雁归来》，那文章中的哪一自然段是着重描写大雁归来的？找出描写大雁归来时的词语，并回答从这些词语中体现出大雁归来时的什么样的心情？3、文中除了对大雁归来的动作进行描写外，还写到了其叫声。请从5——9自然段中找出描写大雁鸣叫声的相关语句并品读。这个过程可以是同桌之间互相合作，也可以是小组合作完成。4、师生共同探讨第7、8自然段中关于大雁鸣叫声的语句。5、学生朗读第11——13自然段，思考大雁带给了人类什么？　　(四)小结　　我看青山多

5、妩媚，料青山看我应如是。我经常想，我们人类和大雁，泛化所有的动物、生物，土地上的一切都应该和谐相处。我们要善待动物，珍爱动物，不应该把它们仅仅看做我们的美味佳肴，而应该平等相待。从我们自身来说，就是要做一名维护自然和谐的实践者，因为我们只有一个地球，而地球上不仅仅有我们。