(语文S版)景物描写

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1、1景物描写1.在欣赏和品位中探究写景的方法2.学习以生动、优美的语言来描写景物陶冶学生美好的心灵教学目标夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。这些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。远处，几棵栎树呆立不动，一群一群的羚羊和驼鸟走来走去。一条弯弯的小河缓缓地向东南流去，岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。傍晚，青蛙‘呱呱’地叫起来，啄木鸟‘笃笃’地啄着树杆。甲虫‘嗡嗡’地叫。扬科躺在河边静静地听着

2、。北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。象花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。这句话运用柔软的触觉来写北国的槐树。两岸的豆麦和河底的水草发散出来的清香，夹杂在水气中扑面地吹来。现在正是枝叶繁茂的时节。这棵大榕树好像在把它全部生命展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新生命在颤动，这美丽的南国的树！这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、

3、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。一、观察有顺序。我爱秋天的田野，更爱秋天的树林。漫步林间，松树的、柏树的叶子还是那么苍翠，火红的枫叶燃得树林一派生气。许多树木已脱去一身绿装，露出了香甜可口的果实。秋风飒飒，黄叶纷纷落地

4、，于是地下的树叶粉红的、金黄的、青绿的、淡紫的……成了一个五彩缤纷的世界。我和小伙伴们就在这大自然铺就的华丽的地毯上唱呀、跳呀，互相追逐嬉戏。秋林成了我们孩子们的乐园。二、掌握景物描写技巧（1）运用各种修辞手法①夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。排比②花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹！“

5、我在开花，”它们在笑.。“我在开花！”它们嚷嚷。想象：想象花儿像孩子一样调皮可爱；拟人修辞。③山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。拟人④远看桃花，就像一片火红的朝霞。比喻（2）联想与想象⑤里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。联想：由春花联想到秋实。（3）动静结合⑥山舞银蛇，原驰蜡象。《沁园春·雪》蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。动静结合（4）虚实结合⑦水淋淋的马路，像一条闪闪发光的绸带，在初夏的绿荫中轻轻地飘。过往的车辆，就像水波里穿梭的小船”。作者由眼前的“马路”、“车辆”，

6、联想到“绸带”、“小船”，这种虚实结合被描写的景物更加形象。练一练：你来美化它(运用拟人、比喻、动静等手法描写下面任意一种景物，并交流评价)月光皎洁、日落西山、落英缤纷、银装素裹、山川河湖三、融情于景这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别。更那堪、冷落清秋节。今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景

7、虚设。便纵有千种风情，更与何人说。完成一篇作文，以“家乡的春天”为话题，写一篇文章400-500字再见！pOXLp7v0djZKylHSJr3WxBmHK6NJ2GhiBeFZ7R4I30kA1DkaGhn3XtKknBYCUDxqA7FHYi2CHhI92tgKQcWA3PtGZ7R4I30kA1DkaGhn3XtKknBYCUDxqA7FHYi2CHhI92tgKQcWA3PtGshLs50cLmTWN60eo8Wgqv7XAv2OHUm32WGeaUwYDIAWGMeR4I30kA1DkaGhn3XtKkn

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