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1、第23卷第4期柳州师专学报Vol.23No.42008年8月JournalofLiuzhouTeachersCollegeAug.2008高职高专院校体育专业《体育保健学》教学模式初探唐进昌(柳州师范高等专科学校体育与健康教育系,广西柳州545004)摘要《:体育保健学》是高职高专院校体育专业的一门实践性极强的专业基础理论课,学好体育保健学是从事体育教学、运动训练和指导全民健身的基础。为了更好地激发学生的学习兴趣,提高他们的实际操作能力和教学效果,培养出符合社会需求和需要的复合型应用人才,本文提出了“
2、理论+实验+实践”的教学模式。关键词《:体育保健学》;理论;实验;实践中图分类号:G64210文献标识码:A文章编号:1003-7020(2008)04-0110-03《体育保健学》是指导体育教学、运动训练与体育保健学》教材,虽然经过组织全国专家几次修订和编锻炼不可缺少的科学知识,是体育专业学生必须学习写,在原有的基础上适当删除了一些陈旧的知识,增[1]的一门专业基础理论课。在发展体育科学理论,促加了一些现代卫生学、运动医学研究的新成果,但仍进学生身心健康,增强体质,提高体育教学和运动技然存在一些知识
3、点过于笼统、理论性过强而操作性不术水平等方面具有重要作用。尤其是随着中小学体强的现象,在一定的程度上脱离了运动实践。根据具育与健康课程改革的深入开展,全民健身意识的不断体情况,对现有教学内容做如下调整。增强,参与健身的人数越来越多,更多的人需要健身11111优化教学内容,突出教学重点知识方面的指导,这就要求体育专业的学生必须掌握由于《体育保健学》课时数相应减少,教学内容也更多有关体育保健规律方面的知识,同时也对体育专必须进行优化重组。本着科学性、前沿性和实用性的业的学生学习体育保健学提出了更高的要求。
4、但是,原则,适当精减原有的理论教学,压缩理论课教学时由于近年高校扩招,造成体育专业学生入学时文化基数,同时增加一些体育教学、运动训练和体育锻炼中础普遍较差,再加上体育专业的学生存在重技术轻理实际应用的内容,既要做到减少与《运动损伤与预论的思想,理论课的学习兴趣不高。由于对人体解剖防》《、运动营养学》和《健康教育学》等课程在内容上学和运动生理学等基础理论课的知识掌握不够扎实,的重复,又要根据学生的实际情况做到重点突出。使学生在学习体育保健学的过程中感觉困难。有部在实际教学中,既要做到重点突出,又要体现理
5、分知识点比较抽象或复杂,用传统的教学方法很难具论联系实际,学以致用,学用结合的原则。如在运动体形象地加以描绘,学生感到陌生,教学效果不理想。与健康章节教学中主要突出健康和亚健康的具体指另外,学生在校学习期间和今后的工作中会越来越多标评价,中小学体育的医务。监督章节教学中主要突的应用到体育保健学的知识,仅凭在课堂上所学的理出自我监督的方法与应用、体育教学健康分组和医务论知识是远远不够的。因此,根据高师体育专业现实监督的方法以及业余训练中常用的几个医务监督指的教学条件及本人的教学实践,提出“理论+实验+标
6、在体育实践中的应用;按摩章节教学中主要突出运实践”教学模式与各位同行共同交流探讨,以不断提动按摩在体育实践中的灵活运用。高教学效果和质量,使体育保健学在体育实践中,发11112引进相关学科发展的新成果挥其应有的作用。由于教材的更新周期相对较长,很多学科的新成果不能及时地在教材中反应出来,所以在教学过程中1优化教学体系,改革教学模式应有意识的引进保健学研究的最新成果和发展前景,111理论课教学如在运动损伤的处理、运动损伤的急救技术、运动性广西目前采用的教材是由广西师范大学出版社疲劳、运动性疾病、运动处方
7、等方面的研究情况,既能出版,全国普通高等学校二、三年制体育专业的《体育开阔学生的视野,又能让他们及时了解该学科前沿的[收稿日期]2008-01-07[作者简介]唐进昌(1972—),男,广西全州人,讲师,研究方向:体育保健与高校体育课程改革。110成果,激发他们的学习兴趣。学生将所学知识运用到实验过程和运动实践中去。11113教学手段应灵活多样如在运动按摩实验中,不仅要求学生掌握运动按摩的《体育保健学》是一门实践性极强的理论学科,在各成套手法,还要懂得如何利用按摩的手法及按摩时教学中既要注意发挥教师的
8、主导作用,又要充分强调间、面积、强度、频率的调整,以达到人体在运动或比学生的主体地位。课堂教学应避免一味地满堂灌和赛的前、中、后身体处于适宜的状态,预防伤病,消除填鸭式教学,尽量采用多种教学方式,充分利用挂图、疲劳。模型等直观教具,通过设疑提问,采取导、引和讨论的实验课的教学应重视实践能力、知识应用和创新方式,引导学生开动脑筋,思考问题,调动学生学习的能力的培养。采取学生预习-教师演示-学生操作积极主动性。对于运动损伤和运动性疾病,有部分知-集体讨论-总
