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1、2000年12月云南财贸学院学报Dec.,2000第16卷增刊JournalofYunnanFinanceandTradeInstituteVol.16No.SupplementaryIssueX高等院校加强职业理想教育的必要性寸丽锋(云南财贸学院学生处,云南昆明650221)摘要:高等院校加强职业理想教育十分必要,它有利于帮助学生认识社会,了解自己,有目的地提高自身素质;有利于推动高校教育改革的深入;有利于社会经济的发展和稳定。关键词:高校;职业理想教育中图分类号:G410文献标识码:A文章编号:1007-5585(2000)增刊-0184-
2、02职业理想是指个人对自己未来所从事的职业和发展目标做出的想象和设计。而职业理想教育是“帮助人们选择并准备从事一项适合自己的职业的过程。通过采用科学方法,帮助人们了解自己,培养和发展他们的生理和心理特点;帮助他们了解工作世界和获得职业信息,学会作出职业决策,即根据社会需要和自身特点选择职业、预备职业、获得职业和改进职业”。而目前高等院校往往只注重专业知识和专业技能的教育,忽视了职业理想的教育,笔者认为高等院校加强职业理想的教育是十分必要的。一、加强职业理想教育可以帮助学生发展潜力,提高自身素质马克思主义哲学提示事物发展的最基本规律是矛盾规律。学
3、生与职业的系列矛盾中学生素质与职业的需求是主要的矛盾。素质好的学生,择业才能主动,从业才能适应,创业才能成功,否则,就业也难保证。而高素质复合型人才是以信息化为特征的新的产业技术革命和现代化社会发展对人才的基本要求,即现代意义上的人才不仅要学好、精通一门专业知识和技能,更要学习、掌握多种知识,具备多种专业技能和工作能力。大学生不应当仅仅是具有某种专业知识与技能,将来能在该领域工作的专门化的人,而应当是对社会、对国家负责的合格的“社会的人”,一个能突破专业和职业领域限制的,掌握多门知识、具有多种技能的通才。如何引导大学生选择学习既能满足社会需求,
4、又能符合大学生自身发展需要的知识与技能,就是高等院校职业理想教育的主要任务。高等院校的职业理想教育的内容主要包括两个方面:一是帮助学生广泛认识社会、了解职业。处在“象牙塔”中大学生“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,本来接触社会、了解社会的机会本来就不多,不少大学生平时不注意培养自己的职业理想,只学习书本上的知识,不注重按照社会需要去塑造自己,去建立自己的职业理想,那么到了面对职业选择这一至关重大的问题时,往往会感到束手无策,心中难免产生困惑和迷惘。而我们如果能帮助学生了解到社会对大学生的知识、能力与技能的基本要求,以及各行业对于人才素质不同的
5、要求,并对他们进行指导的话,大学生就可以在日常的学习、实践和生活中,有目的、有计划的学习和掌握满足社会需要的知识和技能,用“需求”拉动“供给”,这样才能培养出符合社会需求的合格人才。二是帮助学生认识自己、完善个性。如果大学生在入学后就能较全面的认识自己,了解自己的职X收稿日期:2000-10-23作者简介:寸丽锋(1975—),男,云南大理人,云南财贸学院研究实习员,经济学学士,主要从事毕业生就业指导研究。·184·寸丽锋:高等院校加强职业理想教育的必要性业兴趣、职业气质、职业性格、职业能力,将来找到与之相适应的职业后,就可以较快地适应职业劳动
6、的需要,较好地完成职业劳动的任务,得到单位的承认,受到同事的尊重,通过内外激励的互动,形成建功立业的条件。这不但有利于社会开发利用人才资源或劳动力资源,推动社会生产力的发展;而且有利于个人身心健康,岗位成才。但如果大学生毕业时不能够认识自己,把择业误解为选择最好的职业,就可能出现“职业虽然很好,自己适应不了”的情况。尽管就业以后,职业兴趣可以培养,职业能力可以发展,但是,职业气质和职业性格却是相对稳定的,既有先天的差异性,又有后天的难以补偿性。如果适应不了职业劳动,就会产生沉重的心理包袱,日积月累,可能患病,甚至出现失职行为,既损害了单位利益,
7、也不利于个人前途。马克思告诫我们“:如果我们选择了不胜任的职业,那么我们不能做好,很快就会自愧无能,并对自己说,我们是无用的人,是不能完成自己使命的社会成员。”高等院校的职业理想教育能够引导学生学会做人,把知识、能力内化为素质。世界观、人生观、价值观及它们所制约的职业观的教育内容要螺旋形上升,既有阶段性、又有连续性,并注意学生的可接受性。可引导学生摆正学业与职业的位置,将职业理想转化为学习动力,终身学习,主动地全面发展。二、加强职业理想教育可以推动高校教育改革的深入社会主义建设必须依靠教育,教育必须为社会主义建设服务,服务途径主要由学校向社会输
8、送毕业生。职业理想教育不但有利于毕业生就业制度改革,而且有利于教学改革:职业与教育密切相关,职业的现状和前景是教育的宏观决策(教育体制、教育结构、教育
