《万以内的加法》说课稿 )

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1、三上数学《万以内的加法和减法》1加法说课稿陈玉一、说教材“万以内的加法”是义务教育课程标准实验教科书三年级上册数学第五单元的第一课时内容，是两位数加两位数连续进位加法的延续，在计算方法是相同的。这个内容是这个单元的学习重点之一，是小学阶段整数加减法的一个小结点。二、说教学目标（一）情感、态度价值观通过让学生自主、合作探究不进位加法和一次进位加法的计算过程，培养学生自主学习合作探究的能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识，同时注意培养学生的正确计算的能力。（二）知识与技能使学生理解加法计算法则，掌握三位数的不进位加法和一次进位加法的计算方法。（三）过程与方法经历不进位加

2、法和一次进位加法计算方法的探究过程，体会归纳概括的方法和策略。三、说教学重、难点重点：掌握三位数的不进位加法和一次进位加法的计算方法。突破方法：自主探究，小组合作交流讨论。难点：正确应用三位数加法的计算法则。突破方法：自主探究和小组合作探究相结合，练习巩固。四、说教法、学法。这是一节计算课，传统的计算课可能会多一些枯燥，所以现在的教材都是在生活情境中呈现计算，更好的帮助学生理解算理，也使得乏味的计算多了些生动。为了更好的让学生理解掌握教学的重点，我准备了多媒体课件，用动态的图像、对比的色彩提高学生的注意力。学生主要通过迁移已有的知识和学习经验，观察、尝试、交流进行自主学习，

3、获取知识。五、说教学过程：（一）、创设情境，导入新课。介绍有关湿地和湿地动物的知识。进行环境和动物保护的教育，同时激发学生的学习兴趣。2、使学生理解加法计算法则，掌握三位数的不进位加法的计算方法。①、出示中国湿地部分动物种类统计表。让学生根据统计表中的数据，提出用加法解决的问题，培养学生提出问题的能力。（二）互动新授1、根据问题，尝试解答。（1）课件出示：“中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？”引导学生：要想算出中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种，需要知道什么相关的信息？你会列式吗？（学生独立在答题纸上计算后，并指出1名学生板演，1名学生上台说计算过程。）本环节主要培养学生

4、自主学习的能力2、小组合作，解决问题。（1）课件出示：“中国特有的鸟类和哺乳类一共有多少种？”①小组合作交流讨论，列出算式并试着在答题纸上笔算。②思考：列竖式时31写在什么位置？十位相加满十，怎么办？十位写几？（小组派代表上台讲解计算过程，板演计算过程）（2）、提问，如果百位相加满十怎么办？百位写几，千位写几？出示21+903=①学生独立在答题纸上进行计算。②同桌互相说一说你是怎样计算的。③指派代表汇报计算过程，解答疑问.（3）、说一说计算271+31和271+903时要注意什么？（十位相加满十，百位进1，百位相加满十，向千位进1。）3、比较总结回顾271+122和271+

5、31271+903的计算过程，找出计算中的相同点和不同点。(通过笔算271+122和271+31271+903，出现了不进位和一次进位的不同情况，让学生感受数学知识之间的联系与区别，逐步形成良好的知识结构。)④、小组讨论。笔算万以内的加法要注意什么？通过梳理，目的是让学生经历计算方法的形成过程，明确笔算加法需要遵循的一般步骤和要点。（三）、巩固提升基础练习：1、夺红旗636＋93627＋231455＋1262、啄木鸟治病3、解决问题（四）、说教学评价。整节课的教学设计，趣味性强，方法重在"巧"。我觉得本节课还是比较融合新课改的教育理念：关注鼓励每一个学生，让学生独立、自主去

6、探究，去感悟，学生的主体性得到了充分发挥，同时，他们有了足够的学习主动权，他们的学习热情被点燃，创造的火花被激发。想起瑞士著名教育学家裴斯泰洛齐的话：教育的主要任务,不是积累知识,而是发展思维。我想，通过这堂课的教学，我们的孩子们，一定积累了知识，发展了思维。学无止境，在今后的教学中，我会更努力地钻研教材，设计教法，力争使每一节数学课都能达到理想的教学效果。