《17、雪地里的小画家》教案—尹丽丽公开课定稿

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1、17、雪地里的小画家教学目标：1.认识11个生字，并且认识2个偏旁“虫、目”。2.正确，流利地朗读课文,有感情地朗读第一、五两句话。教学重点：1.识字、写字。2.正确，流利读课文。教学难点：学习感叹句和问句。教具准备：　图片，田字格小黑板，生字卡片。教学时间:两课时教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、板书课题，理解题意。1．欣赏雪景图。2．下雪天你会到雪地里怎么玩？3．看到大家在雪地里玩得这么热闹，一群“小画家”也跑来了，想知道他们是谁吗？这就是我们今天要学的第17课《雪地里的小画家》。师板书课题。4.齐

2、读课题。二、初读课文，了解课文内容，读准生字的音。1．学生读课文，要求读准字音，读通句子。2.读准字音（1）出示带拼音词语，自由读。5（2）小老师提醒字音并带读。（后鼻音：用成洞。平舌音：参。翘舌音：睡成。啦，轻声）（3）齐读提醒的字音。（4）指名读，快速反应，男女生赛读巩固生字读音。3.识记字形。（1）回忆识字方法。（2）观察第一行字：它们都是由左右两个部分组成，所以最适合用什么方法识记。（加一加）（3）用加一加的方法交流识记第一行生字。教师重点指导：蛙、睡、梅蛙：虫字旁。虫:动物的总称。大虫-老虎；长虫：蛇，所以很多与动

3、物有关的字都是“虫”字旁。比如今天我们学习的蛙。借助图片加深记忆。睡:目+垂。观察图片。眼皮垂下来，小朋友在睡觉。睡觉与眼睛有关所以是“目”字旁。梅：看梅花图。读王安石的诗句：墙角数枝梅，凌寒独自开。借此进行思想教育，学习梅花不畏严寒的精神，冬天来了，做到早上上学不迟到。（4）交流识记剩下的几个字。重点提醒“几”是多音字。练习组词。4.游戏巩固快速反应、开火车、滚雪球游戏。三、指导书写“几”出示要写的字“几”1.田字格出示“几”和“儿”学生观察对比，说说怎样写好这个字。2.教师指导范写。53.学生练习书写。4.展示评价。四、

4、读句子1.学习“下雪啦，下雪啦！”(1)指名读。(2)你们看，“啦”放在句末，只表示说话时的一种语气，我们称它为语气词。(3)句子后面这个标点符号谁认识吗？（感叹号）。是的，带有感叹号的句子就是感叹句。老师也想读一读。感觉我的心情怎么样？(高兴）是呀，下雪多有意思呀。谁来读？（引导学生注意第二分句声调要提高，读的语气更强烈些，把内心的喜悦读出来。）——学生读的好，就不讲了。一位学生读后，男生读，女生读，齐读。2.学习“青蛙为什么没参加？它在洞里睡着啦。(1）看看前一个句子，后面有个什么符号啊？（问号）在读问句时，结尾语调应该

5、？（上扬）指名读，集体读。(2）青蛙哪去了呀？——齐读后一句话。五、整体感知课文1.赶紧自己读读课文吧！看看雪地里到底来了哪些小画家?2.交流，老师相机板书：小鸡小狗小鸭小马3.练习用:雪地里的小画家有（）、（）、（）和（）。4.借助图片进行说话拓展练习。动物园里有（）、（）、（）和（）。5六、总结这节课，我们学习了生字，掌握了很多记字方法，小朋友们学得很认真。还知道雪地里来了一群小画家，它们到底画了些什么呢？又是怎么画的呢？咱们下节课再学习！七、作业熟读课文，想一想：雪地里的四个小画家分别画了什么？板书设计：17、雪地里的

6、小画家几小鸡　小狗小鸭小马517、雪地里的小画家蚌埠高新教育集团第三实验小学一年级组：尹丽丽2014.115