U1-2复习课教案

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1、牛津小学英语4A一、二单元阶段性复习淮阴师院附小刘玮玮一、教学目标1.通过猜谜、谈话等方式，让学生在活动中巩固一、二单元所学的单词、句型并尽量达到从语句到语段的丰富整体的输出；2.通过情境的创设，引导学生在情境中进行听、说、读、写的活动，再次巩固两个单元的重难点：名词的单复数和some/any用法；3.通过小组活动，培养学生小组内分工合作的意识，并且试着给别人进行评价建议。二、教学目标的制定依据1.教材分析本课教学内容是基于一、二两个单元的阶段性复习。一、二两个单元从知识结构上来说有相似之处，它们的语言结构都是一般疑问句Doyou...?及回答。第二单元在

2、第一单元的基础上又多了量词的使用。两个单元的重难点是名词的单复数和some/any的用法，在表达和练习中学生仍然很容易出错，出现该复数的不加s，some/any用法的混乱等，仍需要通过本课的复习得到突破。2.学情分析知识储备：通过一二两个单元的学习，学生能够较为熟练的运用Doyoulike...?Doyouhave...?进行简单的会话，会读会说动物类和水果类单词，学生在三年级也接触过一些水果、动物类单词，如：orange,apple,pig,chicken,duck等，从知识储备上来说，学生可以进行简单的交流，但缺乏表达的完整性，80%以上的学生习惯于以

3、词汇的形式输出，需要不断加以引导，尽量以句或对话语段的形式输出，表达尽量完整丰富。能力分析：学生进入四年级的学习才一个月，很多习惯正在养成期，课堂倾听和用英语发言的习惯还有待改善。学生有比较浓厚的英语学习兴趣，但是语言表达尤其是语言的丰富性比较差，缺乏成句的输出，仍停留在词汇阶段。本课的绘本续编活动旨在提升学生的语言输出量，引导学生尽可能的多说、多用，将相关的句型整合为一段较为完整的对话，提升语言的综合运用能力。三、教学过程Pre-review:1.FreetalkLook,herearesomeanimals.Doyoulikeanimals?Why?1

4、.Enjoyasongaboutanimals设计意图：复习不是所学知识的叠加，而是将相关的语言知识结构进行有序梳理整合，使学生能够对所学知识进行再认知，最终达到综合语言运用的目的，也就是《新课标》所倡导的“用英语做事”。因此，我设计了“Theanimalparty”这一话题情境，通过话题谈论、动物歌曲引导学生进入与本课话题相关的学习中去。While-review:1.ShowthetopicTheanimalsareveryhappy.Theyhaveapartytoday.Doyouwa

5、nttogototheparty?Firstlet’sdressup.Putonourmasks.T:Ilikecats.Theyarelovely.SoI’macat.Doyoulikecats?S:...Hereisthelistoftheparty.lLet’splay！lLet'stalk!lLet’swrite!lLet’sshare!(1)Let’splay!There’ssomefruitattheparty.Guess,whatarethey?猜谜游戏，鼓励学生完整表达：It’sanorange.Theyareyellowbananas.T

6、heyaresweetandsourgrapes.It’sayellowpineapple.(2)Let’stalk!Whatotherfruitdoyouknow?(板书)Askandanswer:A:Hello,...I’m...Look,Ihave...Doyouhave...?B:...Ihave...A:Howmany...doyouhave?B:...(3)Let’swrite!Thefrogandthesnakearealsoattheparty.Theytalkalot.Whataretheytalkingabout?Guess！板书并梳理

7、学生资源Listenandwrite:Frog:Hello,snake.Lookatmyyellow______.Itissweet.Doyoulike_______?Snake:No,Idon't.Ilikered_____.Doyouhave__________?Frog:Yes,Ido.Hereyouare.Snake:Thankyou.Wow!How___!Ihaveabigmouth!Let'seatthem!设计意图：在复习过程中利用party作为活动主线，将两个单元所学知识结构进行关联整合。谈论派对食物这一活动将两个单元词汇、句子结构有层次的

8、串联起来，形成更加丰富的语言框架，引导学生更完整的丰富的表达。从复