No--Drugs教学设计

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1、Module2NoDrugsListeningandVocabulary&Speaking齐齐哈尔市朝鲜族中学刘媛一、学生分析   这是一群刚刚从初三升入高一的学生，如果进行全英教学，多数学生很不适应，特别是从镇、农村考上来的学生，在听说方面有比较大的困难。而且学生英语基础普遍薄弱，学生普遍的问题是词汇量比较少，母语思维，不知如何用英语表达，但学生还是对英语学习充满了好奇。学生在对话题有所了解的前提下，在前一课Readingandvocabulary中对相关词汇有所接触的基础上，但还是比较有限。因此在教此课前中，努力激发学生主动参与教学活动，积极思考，相互讨论，共同协作。二、教材分析 

2、  本课时是Listeningandvocabulary和speaking部分的内容，是本模块的第三课时。要求通过听的活动深入了解和进一步学习有关吸毒和犯罪的词汇，培养表达能力，总结能力，逻辑思维能力和捕捉信息的能力。Speaking讨论吸烟带来的危害，为了与听力部分自然衔接，我对Speaking中的话题作了修改，把讨论吸烟的危害改成毒品的危害。在前两个课时中，学生已经学习了Readingandvocabulary，通过阅读文章，已经掌握了部分抽烟、吸毒及其危害的词汇，本课时由复习已学词汇入手，引入新课词汇，并以听说为主线，延伸吸毒这一主题。三、教学目标   通过学习有关吸毒及其危害的

3、词语，引导学生养成良好生活习惯，教育学生关爱社会，关心他人，珍惜生命，远离毒品。   语言知识目标：词汇burglary,connection,crime,criminal,illegal,ratio,shoplifting,treatment语言技能目标：能听懂有关吸毒及其危害的话语并捕捉相关信息，学会抓住关键词语，进行总结，表达吸毒的危害。情感目标：提高自我保护意识，养成良好生活习惯，教育学生关爱社会，关心他人，珍惜生命，远离毒品学习策略方面：通过组织学生预测问题、解答问题，培养学生抓住和辨别主要信息能力。通过拓展讨论问题，培养学生独立思考，自主学习的能力。以individualw

4、ork,pairwork,groupwork等形式加强合作学习。文化意识方面：通过听、说，加强学生对毒品危害的认识，提高自我保护意识。四、教学策略   本课时以听说为主线，采用导学模式培养学生的听力理解能力。针对学生基础，采用“循序渐进”的原则，培养学生良好的学习策略。五、教学过程I  OrganizationforclassII  TeachingofthenewlessonPartone：ListeningandVocabularyTask1：ThenewwordsStep1：做Activity1，复习ReadingandVocabulary中有关AdamRouse的内容，从而学习

5、新单词，通过师生的问答方式引入。T：WhatdidAdamRousedowhenhedidn’thavemoneytopayforhisaddiction？S:Hebrokeintoahousetosteal.T:Wecallitburglary.Sowasitlegalorillegal?S:Ofcourseitwasillegal.T:Sometimessomeotheraddictswillnotonlybreakintopeople’shousestosteal,butalsoinsmallshopsorshoppingcenterswecallitshoplifting.T:

6、Doyouthinkthatburglaryorshopliftingaregoodbehavior,goodforsocietyandpeople?S.Ofcoursenot. T:Theybreakthelawwhentheydoit.Itisacrimeandwecallthosepeoplewhobreakthelawcriminals.   Step2：巩固新词汇。领读单词让学生做下列填空练习：l.______arethelargeplaceswhereyoucanbuythings.2.Itis_____totakedrugasitisagainstthelaw.3.___

7、___arepeoplewhobreakthelaw.4._______isthecrimeofstealingfromashop.5._______isthecrimeofstealingfromahouse.6.______centerscanhelppeopletostoptakingdrugs.Task2：听力练习，捕捉关键信息。Step3：预测：T:Accordingtothegivenvocabulary,canyouguesswh