5的乘法口诀1

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1、内江市东兴区高崇小学优质课教案《5的乘法口诀》教学设计执教：李家琴二O一二年十月十六日5的乘法口诀执教：高崇小学李家琴教学内容：《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第51页“5的乘法口诀”。教学目标：1通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。2理解5的乘法口诀的来源和意义，熟记5的乘法口诀，能正确运用口诀，较熟练地口算5的乘法算式。3使学生在教学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。4让学生体会到生活中处处有数学，学会用数学知识解决生活中的问题。教具准备：挂图教学过程：一

2、、谈话交流，激发兴趣师：同学们，数学王国里的小精灵要和我们一起出去游玩，天突然下起了小雨，小精灵不知道要带什么雨具，同学们帮他想一下。生1：雨衣。生2：雨衣，游玩携带不方便，应该带雨伞。生3：我同意同学们的意见，带雨伞。……师：同学们都同意带雨伞，现在我们看一下，小朋友在干什么？（出示课本主题图）生：用小棒摆雨伞。（通过谈话使同学们知道，数学来源于我们生活，很自然的引入本节课所用的学具──小棒摆伞）二、动手操作，发现规律1看图列式（填表、说表、想表、记表）。师：同学们仔细观察一下，他们是怎样摆的？小组内同学摆一摆，有没有发现什么？

3、（学生活动、讨论）师：谁想把你的发现告诉全体同学？生：每把小伞都是用5根小棒摆成的。（让学生通过摆学具，在头脑中初步形成统一的思想，为学习新知识打好基础。）师：同学们数一数，总共用了多少根小棒？你是怎样数的？生：用了25根小棒，一把小伞用5根小棒，两把小伞再加上5根，是10根小棒，三把小伞再加上5根……师：同学们同意他的说法吗？生齐声：同意。教师板书：5+5→10+5→15+5→20+5→25师：一把小伞用5根小棒，2把小伞用多少根小棒？三把、四把、五把呢？生1：10根。生2：15根、20根、25根。师：一把小伞用了5根小棒，怎样列

4、出乘法算式？生：5×1=51×5=5动态演示：小朋友又摆一把小伞，现在求2把小伞的根数，怎样列式？（学生独立列式，教师板书。）如果继续摆3把、4把、5把小伞，你能够按照老师出示的顺序列出几个不同的乘法算式吗？（学生分别列出5×3……教师板书。）（这一环节，比较符合儿童的情趣特点，容易激发儿童的学习兴趣，运用四表，从而启动了学生的思维。）2展示算法。师：同学们自己能算出得数真了不起，现在小组汇报一下你们的算法，哪个小组先回答？生1：看表想得数，5×2表示2个5，2个5是10，所以5×2=10，也可以2×5=10。生2：根据前一个算式

5、想得数，根据5×2=10，10+5=15，可以推出5×3=15……3试编口诀。师：根据5×1=5、5×2=10自己编出第一句和第二句口诀。生：一五得五和二五一十。师：“一五得五”和“二五一十”这两句口诀和每个字的意义是什么？二五一十是怎样来的？编口诀有什么规律？（小组讨论。）生汇报自己的说法。师：根据前两句口诀的规律展开讨论，你可以提出怎样的问题呢？（学生提出多个不同的问题。）大屏幕出示讨论题：（1）你能编出5×3，5×4，5×5三句口诀吗？（2）这三句口诀的意义是什么？（3）5的乘法口诀中相邻两句口诀间有什么规律？（4）如何运用

6、口诀？小组讨论交流问题，然后汇报。（在学生明确了要解决的问题之后，让学生通过直观操作，研究题的解决方法，在研究问题的时候，先独立思考、动手操作，然后小组交流想法，最后全班交流。不仅使学生体现了主体意识，学到了基本知识，而且培养了学生独立思考的能力、操作能力，以及与他人合作的精神。）三、巩固练习（一）师：小精灵看同学们这么乐于助人，想请同学们吃西红柿，在吃西红柿之前，小精灵想考考同学们，看谁先吃到西红柿？（出示课件）生1：3×5=155×3=15生2：口诀：三五十五。（二）师：吃完西红柿，小精灵和同学们玩拍手对口令游戏，同学们高兴吗？

7、生齐声：高兴！集体拍手背──师生对口令──同桌对口令──同桌互相检查背口诀。（四）师：电脑小博士见同学们玩得这么高兴，想和同学们交朋友，同学们愿意吗？生齐声：愿意！4×5=（）（）×5=15三五（）二五（）（）得五四五（）（）二十五2×（）=101×5=（）（五）师：电脑小博士想和同学们玩“开火车”的游戏。(1)（按顺序闪烁圆圈内数）学生“开火车”报得数。（2）（任意闪烁圆圈内数）学生“开火车”报得数。（3）抢答。（根据学生的生活实际设计练习题，让学生能学以致用，学会用所学知识解决生活中的数学问题，体会到数学的作用之大，培养学生解决

8、实际问题的能力。）四、课堂小结引导学生自己总结：今天你学到了什么知识？怎样学到的？下课！［总评］本节课为学生提供了许多生活情景，让学生在具体的情境中，发现问题，提出问题，并通过独立思考、合作交流解决问题。注重思维过程的教学，通过为学生