4组教材单元分析

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1、第 4组教材单元分析教材分析本组课文由《钓鱼的启示》、《落花生》、两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》、《珍珠鸟》两篇略读课文组成。课文虽然没有惊天动地的情节，也没有华丽动人的辞藻，但每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理。四篇课文围绕本单元的学习主题“生活的启示”，分别告诉我们：道德判断也许很简单，但实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；依赖，往往能创造出美好的境界。让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够、也读不完的书，虽然书中没有一个字，却处处是学问，就看我们

2、善不善于去读。学情分析本组所选的四篇文章，情节性强，学生爱读；语言质朴简单，孩子能读；而含义深刻，也许会影响孩子一辈子，但他们不一定能真正读懂。在教学中，我们可以凭借一些关键语句，引导孩子们深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到生活这本特殊的书中，有所发现，得到启示。导学目标1、能读会写本组课文中的生字新词，理解词语意思。2、能正确流利地朗读课文，抓住课文的主要内容，读懂课文。3、能抓住重点语句，联系生活实际，感悟从中领悟的道理。4、通过读书，品味语言，能熟读背诵含义深刻的句子，丰富语言积累。导学重难点重点抓住课文

3、的主要内容，联系生活实际感悟从中获得的启示。难点感悟作者获得的启示，体会表达方法。 学前准备教师查找相关资料，准备多媒体课件学生查找文章相关资料，搜集有关名言警句。学时分配13、钓鱼的启示                    2学时14*、通往广场的路不止一条         1学时15、落花生                        2学时16*、珍珠鸟                       1学时口语交际习作四                    3学时回顾拓展四                 

4、       1学时                             13、钓鱼的启示     主备人：  刘杰    修改人：              第 1 学时        2011  年 10 月25 日导学目标知识与能力1、我能正确认读11个生字，会写14个生字，能正确读写“捕捞、鱼饵、小心翼翼”等词。2、我能正确流利的朗读课文，并积累描写美丽月色的句子。3、我能说出课文讲了一件什么事。过程与方法朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，学会通过人物的语言、行动表现心理的方法，培养语

5、感。情感与价值通过学习，懂得只有受到严格的教育并勇于在实践中锻炼自己，才能成为有道德的人。重难点重点解决本课的生字词，初步了解课文内容。难点解决本课的生字词，初步了解课文内容。学前准备教师鲈鱼的图片及重点语句制成多媒体课件学生查找有关鲈鱼的资料导 学 流 程导   案学    案导入感知1、介绍作者，揭示课题。2、读课题，释题并提出问题。一、  相机导入，揭示课题。师：知道詹姆斯.兰费蒂斯吗？他是美国一位著名的建筑师，我了解他不是因为他的建筑成就，而是因为他写的一篇短文，叫《做得对做得好——天知地知》。天知地知，就是

6、无人知，在无知知晓的情况下，却能把一件事做得对做得好。这究竟是怎样的一件事呢？这就是我们今天要学习的课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》。（板书课题）二、什么叫“启示”？3、读课题，你能从课题中提出哪些问题？预习探究 1、初读课文，自学生字词，把你不懂得词语在书上做上记号。2、抄写课文中描写美丽月色的句子。3、正确流利的朗读课文。        导 学 流 程合作交流1、引导学生自主探究，独立思考，在相关语段批注；小组交流，形成共识，小组长总结归纳。 2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。1、交流哪些生字词是

7、预习时，自己不能解决的，提出来和大家交流，并解决。2、交流课文中生词的意思。3、试着说说课文讲了一件什么事？  展示汇报指导交流，适当纠错、点拨。我来闯关： 1、（）鱼  （  ）漪   （   ）(  )闪闪     小心（  ）（）  （   ）择筋(   )力（）（）动（）（）辉映（  ）（）不舍  嘴（  ）  告（  ）解释词语：涟漪：          翕动：          乞求：          抉择：          告诫：3、课文讲了一件什么事？总结巩固 这节课你有什么收获？达标测评 1、收

8、集有关道德修养的名言警句。板书设计                                 13、钓鱼的启示     主备人：  刘杰    修改人：               第 2 学时       2011  年 10 月20 日导学目标知识与能力能找出文中人物心理活动描写的句子并积累。过程与方法朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼