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1、Unit2单元教材分析一、教学目标：1.能听、说、认读单词Chinesebook,Englishbook,notebook,story-book,mathbook,schoolbag和twenty-one至fifty的英语数字。2.能听、说、认读句型Howmany...doyouhave?Ihave....Howmany...canyousee?Whatcolourisit?It's....Wow!Ifsa...!Hownice!Myschoolbagisheavy.What'sinit?并能在实际情景中灵活运用。3
2、.能听、说、读、写字母J至R的大小写，并能认读例词。4.能听、说、读、写单词pen,pencil,bag,book,pencil-case,rulero5.能够简单描述自己的书包，说岀书包中的物品，主要指书及文具用品。6.能够听懂一些指令，然后把物品放到相应的位置上。7・会唱歌曲“BooksandPencils”。8.能了解我们国家是一个文明古国，有着5000年的历史文化传统，其屮最为著名的是四大发明：造纸术、火药、指南针和印刷术。二、教材教学分析：1.三年级已学习了有关文具的单词，为木单元有关书木单词的学习奠定了一
3、定的基础。2.三年级已学习了1・20的数字单词，本单元在此基础上继续学习21・50的单词。3.句型Howmany...doyouhave/canyousee?在三年级曾经出现过,所以学牛并不会感到陌牛。4.本单元的重点是描述自己的书包及书包内的物品，难点在于所学句型及词汇的灵活运用。5.四年级的学生已有了一定的英语学习基础，这一阶段在单词认读的基础上开始涉及单词的拼读记忆。本单元的学习内容主要是关于书包及书包内物品的描述，可以结合以前所学的知识，以旧引新。6.在前一阶段的学习中，学生已有了字母及简单单词的拼写基础，但
4、是对于所学的词汇和句型还不能灵活运用，在教学时要注重培养学生良好的学习习惯，并提高学生的语言运用能力。三、教学重难点：1・识别单词have,mathbook,story-book等的发音及了解notebook,story-book与Chinesebook,Englishbook,mathbook之间的书写格式的区别。2・能正确理解句型：Whatcolourisit?和Howmany...doyouhave?并进行恰当运用。3・能正确的听、说、认读数字twenty-one至fifty。4・能准确地区分thirteen与
5、thirty,fourteen与forty,fifteen与fifty的发音。四、教学准备：相应的单词卡片、图片、拼图、句卡、磁带、录音机及CAI等。五、课时安排：6课时第一课时:ALet'slearn/ALet'sdo/CLet'ssing第二课时：ALet'stalk/ALet'splay/CGoodtoknow第三课时：AReadandwrite第四课时：BLet'slearn/BLet'schant/CStorytime第五课时：BLet'stalk/BGroupwork/CTasktime/CLet'sch
6、eck第六课时：BReadandwrite/CWriteandsayUnit3单元教材分析一、教学目标1・能听懂、会说He/Shehas....He/She/Myfriendlikes....What'shis/hername?His/Hernameis.…等句型，并能在实际情景屮运用。2.能听、说、认读一些描述人物体貌、性格特征及兴趣爱好的词汇：longhair,shorthair,strong,thin,quiet,music,science,sports,painting,computergame,并能根据实际
7、情况恰当运用。3.能听、说、读、写四会掌握S至Z的大小写字母；并能认读含有这些字母的例词。4.能听、说、读、写四会掌握单词teacher,student,boy,girlo5.能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿做出从事某项兴趣活动的动作。6・能理解、会唱歌曲“Friends”。二、教材教学分析1.本单元重点学习描述人物体貌、性格特征及爱好的词汇与句型，教学时可以选择孩子们身边的同学或大家都熟悉的人物作为描述的对象，有助于调动课堂学习气氛。2.学生在学习本单元的词汇前已学过long,short,friend等词，
8、教师教学中可以采用比较人物身体部位的特征（图片或真人演示）、简笔画、兴趣活动的图片或视频，以及肢体语言等来引出这些词汇。通过录音跟读模仿单词的止确发音,结合“听指令做动作”、“拼图（画图）并介绍”等形式加强单词的认读及运用操练。3・教师教学What'shis/hername?可通过I口句型What9syourname?引出；教学Myfriend
