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1、3AUnit4Myfamily（第一课时）教学目标：1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,sister2.能听懂、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员活动单导学案调整与改进Step1Warmup课前准备：板书Unit4My1.听歌曲《Myfamily》（2A歌曲）Greeting2.Singsongsandsayrhymes歌曲：《Goodmorning》,《Hello》，《Atth
2、emarket》等。小诗：《Fivelittlemonkeys》，《Goodbye》，《Whatisshe》等。通过歌曲和小诗，学生可以复习到许多单词和句型，学生也乐于通过这样的方式去复习Step2PresentationStep1Warmup课前准备：板书Unit4My1.听歌曲《Myfamily》（2A歌曲）GreetingT:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhang.T:Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.（学
3、生在一年级学过这样的打招呼方式，如果学生忘记了，也不需要在这上面花太多的时间）2.Singsongsandsayrhymes歌曲：《Goodmorning》,《Hello》，《Atthemarket》等。小诗：《Fivelittlemonkeys》，《Goodbye》，《Whatisshe》等。通过歌曲和小诗，学生可以复习到许多单词和句型，学生也乐于通过这样的方式去复习，其实不知不觉学生已经接触到本单元的重点知识。开火车复习Thisis…He’s/She’smyfriend.活动规则：第一个同学（S1）向身边的同学（S2）
4、介绍身后的同学（S3），然后开火车轮下去S1：Hello,S2.ThisisS3.He’s/She’smyfriend.S2:Hello,S3.S3:Hello,S2.活动结束，再读句型：Thisis…和He’s/She’s…单词my。Playagame——Whoishe/she?遮去人物图片的部分，让学生猜,并且用He’s/She’s…来回答。这一环节是为了引出课文人物Mike,为接下去的课文学习做铺垫。Step2Presentation教师出示Mike图片,教授family这个单词。8教师出示Mike图片,教授fami
5、ly这个单词。教师出示familyReadthewordonebyone有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎么读ReadgroupbygroupReadtogether板书family教读课题Unit4MyfamilyStep3Consolidation1.复习father,mother,brother,sister让学生带着Mike的头饰去介绍每个人物。Thisis…He’s/She’ss…T：Look,thisisMike’sfamilytree.2.光盘Funtime板书设计：Thisismyfathermothe
6、rbrothersistergrandpagrandmaT：ThisisMike.He’smyfriend.Mikeisintroducinghisfamilytohisfriend.教师出示familyReadthewordonebyone有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎么读ReadgroupbygroupReadtogether板书family教读课题Unit4MyfamilyT:Today,let’slearnUnit4Myfamily.2.课文教学看动画，完成任务Thisismy.Thisismy.a.根据动
7、画，听听Whoarethey?在学生听完一遍后，让学生回答T：Canyoucatchthewords?(1)教师出示father/'fɑ:ðə/全班拼读这个单词，注意a的发音/ɑ:/学生拼读，老师板书father让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子Thisismyfather.T:Whocanreadit?Step3Consolidation1.复习father,mother,brother,sister让学生带着Mike的头饰去介绍每个人物。Thisis…He’s/She’ss…T：Look,thisisMike’
8、sfamilytree.2.光盘Funtime再次通过Mike的Familyphoto复习单词和句型3.ReadStorytime跟读录音T：Now,let’sreadafterthetape.全班一起读教学反思83AUnit4Myfamily（第二课时）教学目标：1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词
