30、《电脑住宅》教学设计初

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1、附件2：教学设计初稿——参考模板基本信息学科语文年级四年级教学形式新授课教师张晓强单位银川市兴庆区月牙湖回民第二中学课题名称《电脑住宅》学情分析1.四年级的孩子正处于向青少年过渡的儿童期的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能迅速发展和完善的关键期，孩子的学习能力和情感能力快速发展，是培养学习能力和情感能力的重要时期。其学习与自制能力稍差需要老师家长的引导与约束。2.学生对科学很感兴趣，乐于探索翻阅与科学有关的书籍，对互联网感兴趣。3.学生形成本节课知识时可能存在对电脑认识的比较片面，仅仅存在于电脑可以上

2、网查资料，玩游戏、看电影等层面上，不了解电脑的智能化等深层知识的了解。4.学生对此类课文很感兴趣，乐于查阅资料感受科技的神奇，乐于参与学习并探讨。教材分析《电脑住宅》是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积３７０多平方米，内部安装有１００多台电脑，设计师师东京大学教授坂村健。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷，方便、安全和舒适。使我们体会到迅速发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。 教学目标1认识6个生字。　

3、　　2默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。　　　3和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。　　　4体会作者按一定顺序说明事物的方法。5、培养学生热爱科学，探索科学的兴趣与能力6、感受科技给人类生活带来的巨大变化与便捷7、课内外知识有效结合，学会提炼关键词并用思维导图绘制本文脉络图教学重难点重点：1、一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便2、课内外知识有效结合，学会提炼关键词并用思维导图绘制本文脉络图难点：1、一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带

4、来的方便2、课内外知识有效结合，学会提炼关键词并用思维导图绘制本文脉络图教学策略：建议：1、信息技术手段的使用2、教学重难点的解决办法教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图1、创设情境、导入新课播放21世纪重大科技成就视频。学生观看视频，感受科技的神奇与巨大力量。激发学生的兴趣。2、出示学习目标课件出示本课学习目标认真阅读本课学习目标了解本课的学习内容，明确目标3、自主学习，默读课文，提炼关键词，绘制本课思维导图巡视指导，进行角落辅导默读课文，提炼关键词，绘制本课思维导图学会自主学习，提炼关键词，初

5、步了解本文脉络与大意4、合作学习，小组交流指导学生如何将课外搜集到的资料与课内知识有效结合小组内交流课外搜集到的资料与文本内容，做到课内外知识有效结合，加强对文本的理解，感受科技的力量通过合作交流，将课外课内知识有效结合起来，感受科技给人们生活带来的便利5、交流汇报，师精讲点拨用投影仪展示学生的思维导图进行批注讲解。看大屏幕看老师如何完善思维导图，进一步完善自己的思维导图。通过教师针对性讲解，使学生巩固本节课的内容。6、课堂检测屏幕投影本次课堂检测内容认真读题，按照要求完成课堂检测检测巩固本科内容7、课堂小

6、结小结本课所学知识整理笔记，加强理解与记忆总结本课重点内容板书设计３０、电脑住宅一切　电脑　指挥（门外──门口──会客室──厨房──卧室──浴室）神奇平安　方便　舒适 分层作业设计１、选择正确的读音划线“　　”： 　　　　仓（chāngcāng）库　　储（chǔcǔ）存 　　　　烹（pēnghēng）调　　判（bànpàn）断 　　　　２、课文中的住宅设计有哪几个地方？请列举出来。 　３、把你设计的“电脑住宅”写一写。 4、用思维导图画出本文结构图。单位：银川市兴庆区月牙湖回民第二中学姓名：张晓强日期:20

7、16.10