2、金色的草地教学内容

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1、教学内容2、金色的草地学习目标1、学会本课生字、新词。2、在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。3、正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点1、学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。学习难点抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。教学准备课件课时安排3课时教学过程一次备课二次备课教学过程第一课时一、激趣定标　　（一）利用图画激发学生的兴

2、趣，导入新课。　　1、出示图片：蒲公英　　同学们，见过这种植物吗？对，它就是蒲公英。　　板书：蒲公英　　2、交流收集到的资料。　　蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。　　3、板书课题：金黄的草地　　（1）质疑：读了课题，你有什么疑问？　　疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的？　　（2）联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。（二）出示学习目标1、学会本课生字、新词。正确、流利、有感情地朗读课文。2、在自主学习和教师的引导下理解课文内容。二、自学互动，适时点

3、拨　　（自学互动一）学习生字、新词。　　1、读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。　　2、检查，重点指导。　　读准字音：呵欠傍晚一本正经　　记住字形：弟：中间的长竖不出头。　　返：“反”字的最后一笔注意变化。　　3、在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。　　（自学互动二）初读课文，了解内容。　　1、自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。　　2、给课文分段。　　全文共四个自然段，可分两部分。　　第一段（第1、2自然段）：每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。我们常揪掉蒲公英来寻开心。　　第二段（第3、4自然段）：蒲公英白天开，晚上合，草地也因他们

4、的开合改变着颜色。我们发现后便喜爱上了这种小花。3、小结。三、达标测评1、小书法家。wánshuǎ  jiǎzhuāng    shǐjìn   róngmáo（      ）（      ）  （      ） （      ） 2、比比谁写得最工整。（读写生字词）3、一字多音。 jiǎ（      ）               cháo（      ）假                             朝jià（       ）               zhāo（     ）4、火眼金睛。瓣（  ）钓（  ）劲（  ）装（  ）辫（  ）钩（  ）颈（  ）奖（  ）

5、第二课时一、激趣定标　（一）导入新课。　　1、播放课件或观察挂图：在草地上盛开着一片蒲公英，他们金黄金黄的，太美了！　　2、看完画面，给你留下了什么印象？　　3、板书：金色的草地　　把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。（二）出示学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。二、自学互动，适时点拨（互动一）细读课文，体会情感。　　1、学习第一、第二自然段。（1）自由读第一、二自然段，找出与你感受相同的句子，再读一读。　　（2）指名读，评读。　　（3）看到这片金色的草地，“我们”的心情如何

6、？　　（4）你想感受一下吹蒲公英的感觉吗？　　出示实物，让学生参与进来感受。　　（5）练习读第一、二自然段，体会童趣。　　2、学习第三至五自然段。　　过度：蒲公英一直是金色的吗？“我”有了一个什么新发现呢？　　（1）自由读第三至五自然段，思考：“我”有什么新发现？　　（2）总结：蒲公英的花瓣是可以合拢的，它随着时间变化而一张一合，张开就是金色的；合拢就是绿色的。　　（3）这个发现令“我”非常惊讶，大家再来读读第四自然段。　　（4）有了新发现后，“我们”有什么变化？　　（5）为什么“我们”不再揪它了？　　（6）从“我”的变化看，你有什么感受？　　（互动二）升华情感。　　学习本课后，你有什

7、么感受？相互交流。三、达标测评　1、锦上添花。 （  ）的绒毛  （  ）的蒲公英 （  ）的花瓣（  ）的草地  （  ）的草地   （  ）的草地2、猜一猜 括号里应该填上哪个词话。引起人的注意，使人的视线集中到一点上。（        ）形容很规矩，很庄重，很正规的样子。（        ）3、课文回放  认真读一读，填一填。时间草地颜色草地真美呀！原   因早  中  晚  四、扩展。仔细观察你喜欢的花草树木，说一说你发现了什么。　　板