28浅水洼里的小鱼导学案

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1、兴宾区实验小学导学案年级：二学科语文课题28浅水洼里的小鱼课型准备课主备人：江彩琴韦宏朗学科组员：覃嘉谢海芳潘少初陈丽敏何璐韦丽玲杨林蔚覃莉覃福红何桂英学科组长：覃莉使用时间：2014年11月日星期【学习目标】1、学会生字，会写“至、被、捡”,区分“捡、拣”2、理解“甚至”，学会用“甚至”说话。【学习重点】识字、写字，正确有感情地朗读课文。【学习难点】通过品重点句、重点词来挖掘文本所蕴涵的人文精神，让孩子自然流露对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情，从而树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程教师教学

2、储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题、预设点拨问题、拓展提升）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；怎样检测学生学习效果并反馈。一、导入新课认真倾听　一、谈话导入：　　同学们，你们喜欢小鱼吗？如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办呢？如果是一百条，几百条或是更多呢，你又会怎么样呢？今天我们来学习《浅水洼里的小鱼》，看看课文中的小男孩是怎样做的。知识

3、储备：一、朗读自悟，读中思考1、引导学生用自己喜欢的方式读课文，画出生字词，要求读准字音。2、自由选择段落，组内同学合作读书，全体同学参与读书。3、读了你知道了什么？明白了什么？二、识字写字1、利用生字词卡片，出示"我会认"中的7个生字。组织学生以小组为单位，互相指读生字，并交流识字记字的方法。42、请学生来当小老师，带领同学读字词。教师适时的强调重点字音。如："甚、至、蒸"都是翘舌音。"死"是平舌音。同时挖掘学生个性化的识字方法和经验向全班展示。如："至"是以前学过的到"到"字的左半部分；"乎"是将"手"的第二笔换成点、撇；叨念要用嘴，所以"叨

4、"是口字旁。3、分组开火车读字词比赛，评出优胜小组。读得不准的，小组内同学互相纠正。4、本课8个要写的字中，有4个左右结构的字，结构特点都是左窄右宽，注意引导学生根据以前的写字经验把字写好。其他的字，指导时可引导学生观察它们的结构特征，重点注意自己认为的难点字的写法。5、老师范写。要"精讲解，多示范，先描红，后临写"，指导学生把字写正确，写好看。要指导学生知道："久"字的撇捺要伸展开，"乎"字的"横"、"至"字的下横要写长一些，"腰"字中月字旁的"撇"、"被"中"皮"的"撇"要写成竖撇。6、学生书写，师生评议。优秀的作业在全班展示，并让展示的同学

5、谈谈自己的写字经验和感受。二、明确目标读目标出示目标三、朗读自悟，读中思考1．用自己喜欢的方式读课文，画出生字词，要求读准字音。（个人）2．自由选择段落，组内同学合作读书。（小组）3．说说自己知道了什么，明白了什么。4．认读生字（1）自由读。（2）同桌互读。（3）送生字宝宝回家。巡视指导1.正音：（重点："甚、至、蒸死"）2.理解“甚至”，学会用“甚至”说话。四、布置作业个人完成布置：课后自己把课文读通、读熟。年级：二学科语文课题28.浅水洼里的小鱼课型展示课主备人：江彩琴蓝秀宽学科组员：覃嘉谢海芳潘少初陈丽敏何璐韦丽玲杨林蔚覃莉覃福红何桂英学科

6、组长：覃莉使用时间：2014年11月日星期【学习目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。2、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。【学习重难点】有感情地朗读课文，体会“我”爱鱼之情。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题、预设点拨问题、拓展提升）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕

7、讲授、提问、举例、演示、板书……)；怎样检测学生学习效果并反馈。4一、复习导入倾听出示生字卡片纠正读音一、导入语[出示小鱼形状的生字卡片]同学们，每条小鱼卡片后面都藏着生字或词语，你能把它们正确地读出来了吗？出示字卡，指读字词。二、引导读悟文本1、组织学生自读第一自然段。思考：你能告诉大家你感受到了什么？2、启发学生交流自己的阅读感受。如果你就在那个海滩上，见到了这个情景，你会想些什么？3、引导把自己的体验读出来。组织学生进行朗读评价。演读1、分小组自读课文的2---6自然段。在熟读的基础上，进行分工（我、小男孩、旁白）。几个人轮流交换角色反复练

8、读、表演。鼓励学生可以加上适当的动作，有能力的同学可以把文中人物的语言背下来，真正实现"演"的感觉。2、检查小组演读情况：找两三个小组分