28浅水洼里的小鱼

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1、28浅水洼里的小鱼 教学目标:1、认识7个生字。会写2个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学重点：认识生字，正确、流利地朗读课文。教学难点：有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。培养学生保护小动物、珍惜生命的意识。教学过程：课前活动：识字7拍手歌一、创设情境，导入新课。　　　1、同学们，森林是小鸟的家，小鸟在美丽的森林里快乐地歌唱；大海是小鱼的家，小鱼在蔚蓝的大海里自由地遨游。你们看！[播放课件：鱼在大海里游来游

2、去，自由快活的生活情景。]　　　　　看了刚才的画面，你想说些什么？3、师：是呀，小鱼在大海里是多么快乐地游来游去，可是，有一天，大海涨潮了，许许多多的小鱼被海水带到了沙滩上的浅水洼里，再也回不了家了。想去看看这些小鱼吗？这节课我们就一起来学习一个故事。第28课浅水洼里的小鱼，（出示鱼儿被海浪带上沙滩的情景——浅水洼里的小鱼）4、学生齐读课题。5、师：读了课题，你知道什么是浅水洼吗？可以借助大屏幕中的图片来说说看。师：对，像这样在沙滩上凹下去的一个个水又少又浅的地方就是浅水洼。过渡：这些浅水洼里的小鱼，离开了美丽的大海，

3、它的命运将如何呢？让我们一起来到大海边看看这些小鱼吧。二、初读课文，快乐识字。1、请同学们翻到课文132页，用自己喜欢的方式读课文，边读边圈出文中的生字，并多读几遍。2、出示生字词，检查生字掌握情况。[瞧，这些鱼宝宝带着生字朝我们游过来了，有信心来读一读吗？]（1）那读准这些生字需要注意些什么呢？谁来当小老师给大家提个醒，提醒读，跟读。（2）指名读。（2）全班齐读。（注意提醒全班同学，每一个词读两遍。）（3）去拼音开火车认读。（4）识记字形。（课件单字出示来说说，你们有什么好办法记住这些生字。重点指导识记“蒸”）（5）

4、找朋友。（为这些生字找个朋友吧。）3、当这些鱼宝宝游回课本里，你们还认得它们吗？再读读课文，读准字音，读通课文。出示难读句子。刚刚同学们在读课文时，老师发现了同学们这两个句子不容易读好，让老师范读一遍，同学们认真听好了。A：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。B：他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。（1）范读。（3）齐读。4、请同学们不出声，在心里默默地读课文，边读边思考课文讲了一件什么事？（引导感知，可结合插图。）“我”

5、看到一个男孩在海边把困在浅水洼里的小鱼扔回大海。三、感悟课文，品读第一段，感知小鱼困境。过渡：让我们来看看，那些被粗心的浪娃娃带到海滩上的小鱼怎么啦？1、请学生自读第一自然段，说说你读懂了什么？生：被困的小鱼有许多……2、指导朗读。课件出示句子：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。师：能用你的朗读，读出“多”吗？师：这可是几千条活生生的小生命呀！时间长了，这些小鱼回不了大海，它们会怎样呢？生：呼吸不到新鲜的空气，喝不到海水，小鱼多难受呀！生：水蒸干了，小鱼会干死。生：小鱼会被晒死。生：它们的妈妈会很伤心。1、这么多

6、小鱼困在水洼里，身边的水越来越少，呼吸不到新鲜的空气，感到非常难受。再读第一自然段，找出写小鱼难受的句子。课件出示：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。师：从哪些词体会到小鱼的难受？（吸干、蒸干、干死。）师：从“蒸”字你想到了什么？你好像看到了什么？生：“蒸”下面的四个点就像太阳发出的光，中间的像个水字，一横就是沙滩，火在烤着水……师：来读出我们的焦急吧！（感情朗读）2、生齐读第一自然段。3、师：这些被困的小鱼面临着死亡的危险，眼看着大海在眼前却不能回去，也许它们再也见不到自己的爸爸妈

7、妈，假如你就是这些忍受煎熬、生命面临着危险的小鱼，你心里会想些什么？4、小朋友们，现在我们也来到这片沙滩，你们会做些什么？5、师：是呀，那课文里的小男孩会做些什么呢？我们下节课继续来好好学习吧！四、分析字形，指导书写。1、出示生字“久、乎、至、死”把今天要写的生字读读。2、引导学生观察每个字的结构，结构特点是什么？“久”字的撇捺要伸展开。“乎”字的横是长横。“至”的下横要写长一点3、教师范写，重点指导。4、学生练习写字。5、师生评议，优秀作业在全班展示。6、找朋友。（词组得好，可造句。）五、布置作业1、朗读课文。六、总

8、结。（响起音乐《快乐的小鱼》）