2、3、5倍数特征的练习课教学设计

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1、石嘴山市丽日小学课题研究组教学内容：人教版五年级下册教材第11-13页的内容教学目标：1．通过练习，让学生熟练地判断出2、5、3的倍数。2．通过综合练习，会运用2、5、3的倍数的特征解决实际问题，让学生把所学的知识融会贯通。3．让学生通过练习体会数学知识在生活中的应用，激发学生学习数学的积极性。教学重点：会正确判断出2、5、3的倍数。教学难点：会运用2、5、3的倍数的特征解决实际问题。教学准备：多媒体课件教学过程一、复习回顾师：同学们,我们已经学习了2、5、3的倍数的特征，那么2的倍数有什么特征？5和3的呢？学生回答，教师板书师：既然我们知道了

2、2、5、3的倍数特征，那什么叫偶数？什么叫奇数？看来，我们对2、5、3的倍数特征以及奇数和偶数的概念掌握的很好了，那么今天我们就来进行小组大比拼，对我们所学的知识进行个小测验。测验规则：将全班同学分为四组，看那一组得到的小红旗最多，那一组就在本次测验中获胜。一、找朋友2.（每组一题）1.在26、32、15、51、24、47、30中（1）2的倍数有（）（2）3的倍数有（）（3）同时是3、5的倍数有（）（4）同时是2、3、5的倍数有（）2．123456789是3的倍数吗？二、开心智力判断，并说明理由1．凡是偶数都是2的倍数。（）2．没有因数2的自然

3、数一定是奇数。（）3.自然数不是奇数就是偶数。（）4．个位是0的自然数一定既是2的倍数，又是5的倍数。（）5．个位是3、6、9的数一定是3的倍数。（）6．306各位上的数的和是3的倍数，所以这个数是3的倍数。（）7．个位上是1、3、5、7、9的数都是奇数。（）8.一个数是3的倍数就一定是9的倍数。（）三、快乐提升1．你能说出3个是3的倍数的偶数吗？你能说出3个是5的倍数的奇数吗？2.在下面每个数的□里填一个最大的数，是这个数是3的倍数。5□（）3□4（）□36（）7□6（）3.小明到文具店买了3本日记本，售货员阿姨要小明付47元，小明认为不对，

4、你能解释这是为什么吗？四、猜数游戏有一个电话号码是：0710-ABCDEFG,其中：A:它的最大因数是8B:它是最小的奇数C：它是最小的偶数D：它的所有因数有1和2E:它的所有因数有1、2、3、6F：它是最大的一位数G：它只有一个因数这个电话号码是：（）五、同学们，通过今天的学习，你有什么收获呢？