25《古诗两首》教学设计（二上）

《25《古诗两首》教学设计（二上）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、25　古诗两首教学要求：1．学会本课6个生字及由生字组成的词语。会认8个生字。2．用自己的话说说诗句的意思。3．能有感情地朗读、背诵古诗。4．通过朗读，体会诗人的思想感情。教学重难点：1．学会生字新词。2．理解诗句的意思。教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：生字卡片、幻灯图片。课时安排：三课时第一课时一、揭示课题。今天，我们来学习贺知章的诗《回乡偶书》。（板书课题。）二、教师范读课文，讲解“偶书”的意思。三、学生自读，学习生字词。1．自由朗读，画出生宇，看拼音读准字音。2．学生书空练习生字，比一比谁记得快。3．指导书写

2、。四、导读古诗，了解诗的大意。1．学习第一、二行。（1）观察图画，说说“少小”，“老大”指什么？（2）讲解“无改”就是“没有改变”。（3）读一读这两行诗，想一想，这句描绘了怎样的情景？（诗人幼年时离开家乡到老了才回来，家乡的口音没有改变可头发全花白了）2．学习第二、三行。（l）看图，诗人遇到了谁？他们在干什么？（2）说说“见”、“识”、．“何处”的意思。（3）指导朗读这一句诗，用自己的话描述一下诗句中的情景。（孩子们见着了却不认识他，笑着问客人是从什么地方来的）3．认真体会诗人的思想感情。五、指导朗读，背诵全诗。1．有节

3、奏地朗读全诗。少小／离家/老大回，乡音／无改/鬓毛衰。儿童/相见/不相识，笑问／客从/何处来。2．领读，指名读、分组读、配上音乐读，反复吟诵。3．指名背诵全诗。六、想一想，此诗表现了诗人怎样的心情。（抒发了诗人年少离开家乡年老时终于回来的既喜悦又伤感的。动情。）一、复习。1．出示生字词卡片，指名认读。2．齐背全诗。二、学习《赠汪伦》。三、揭示课题。今天我们再来学习唐朝诗人李白的诗《赠汪伦》。（板书课题）看看他的诗表达了什么思想感情。四、出示课件或挂图，教师范读古诗。五、学生自读，学习生字词。1．自由朗读，画出生字，看拼音

4、读准字音。2．学会书空练习生字，比一比，谁记得快。3．给生字组词。4．指导写字。六、观察图画，初步理解诗意。1．学习第一、二句。（l）看图，指导读第一、二句。（2）理解词语。乘舟：乘船。闻：听见。踏歌：用脚踏地打拍子唱歌。（3）讲解诗句意思。“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。”李白乘船正准备出发，忽然听到岸上传来用脚踏节拍的声音。2．学习第三、四句。（l）指导读第三、四句。（2）理解词语。深千尺：并不是有一千尺深，在这里形容水极深。（3）讲解诗句意思。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”桃花潭水即使有千尺之深，也比不上汪

5、伦对我的友情深厚。（4）指名读，想象这一句诗描绘了诗人与朋友间的什么感情？七、朗读课文，注意节奏。八、背诵全诗。九、练习。完成“我会写”及“我会填”。板书设计:回乡偶书增汪伦少小／离家/老大回，李白／乘舟／将欲行，乡音／无改/鬓毛衰。忽闻／岸上／踏歌声。儿童/相见/不相识，桃花潭／水／深千尺，笑问／客从/何处来。不及／汪伦／送我情。