2018成都高三一诊作文

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1、高2015级成都一诊语文的冷思考——从作文阅卷说起枯叶蝶一、枯叶蝶呓语2017年阳历最后一天，高2015级成都一诊已经结束好几天了，一个网友小窗我：“今年没有写一诊评价？”我回答：“没有，只是对作文题做了解析，写了下水文。”当然这并不表示我没有话说，或者不打算说，只是觉得在如同这季节的温度一样的情况下来说，或许会有不一样的价值，是谓“语文的冷思考”。说点什么呢？总体上，一诊试题比往年进步大多了，至少有问题的题目或者答案大致没有了——尽管有同仁评价今年的成都一诊语文试题质量同绵阳一诊语文试题质量相比换位了（

2、绵阳胜过成都）。因此枯叶蝶想说的是作文——从作文阅卷情况看作文教学。为什么说这个话题？第一，作文是大头，作文阅卷的积重难返，作文教学在高三复习中甚至高中教学中有被忽视的倾向。第二，我本着偷懒的想法，等着高手的评析和阅卷场的高分作文，这样事理结合好评讲作文，尽管我也写了一篇评析和一片下水文。周四的时候，我拿到了好几个区县阅卷场的高分作文（扫描截图版），都是50分以上的，有些是每一篇都标注了得分的，在课堂上展示的时候，师生本着同样的好奇心，先从最高分看起，是一篇55分的，然后是54分的，看了好几篇，结果课堂充

3、满了笑声——不是枯叶蝶的课堂艺术高而让学生兴奋，而是大部分作文的质量和分数的巨大差异。下面枯叶蝶就那这些高分作文来说说阅卷的问题和作文教学的问题。 二、枯叶蝶解析作文题首先回顾一下高2015级成都一诊作文题和枯叶蝶对之的解析的部分文字：作文原题：22.阅读下面的材料,根据要求作文。(60分)①中国古话说:“人穷志短。②要引导贫困群众树立主体意识,发扬自力更生精神,激发其改变贫困面貌的干劲和决心,变“要我脱贫”为“我要脱贫。③最糟糕的贫困,莫过于智力贫乏。④党的十九大报告强调:要坚持精准扶贫、精准脱贫,做到

4、脱真贫、真脱贫。⑤有行为经济学家和心理学家认为,当我们感觉自己拥有的某样东西(金钱、时间、健康和爱情等)不够时,这种感觉就会削弱我们的认知能力,影响我们做出明智的决定。读了上面材料,你有怎样的感触与思考?请以其中两三个材料为基础确定立意写一篇文章。要求自选角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。枯叶蝶解析（节选）：成都市“一诊”作文题在思想内容上向全国卷1（爱国）和卷3（为社会热点立言）学习，紧盯时政热点——精准扶贫；在形式上向全国卷2（6句话选两三句并使之形成有机关联为基础立意），

5、是多重观点型复合材料的任务驱动型作文。这类作文要求学生有较高的综合分析的能力和辩证的思维能力。（一）作文题中写作任务驱动如下：……4、思维驱动：首先要求对材料做分类，然后做选择，接着对所选的材料做辩证分析，辨清关系，做到有机关联。由此出发，紧紧围绕“扶贫”的核心，结合现实表达自己的思考。（二）材料解读与选择材料1：古语，讲“人穷就志短”，物质穷的恶果。材料2：政策，讲“要主动脱贫致富”，扶贫的策略。材料3：哲理，讲“精神贫穷才是真正的贫穷”，对贫穷的认知。材料4：方针，讲“要精准扶贫，真扶贫”，扶贫的策略

6、和手段。材料5：认知：讲“物质贫乏会限制精神的高度”。对物质贫穷的认知。在选用这些材料的时候，既可以正面运用，也可以反面使用。（三）写作任务指令题目中没有明确的任务指令，这需要写作者自我构建，当然需要根据选择来构建，譬如：……（四）立意1、扶贫首扶志2、扶贫更要扶智3、我们都是贫穷者（我们都需要扶贫）4、可以贫但不可以穷（人穷但不能志短）5、物质精神两手抓，脱贫致富成坦途6、政府精准扶贫，个人自立脱困……枯叶蝶自认为这个解析还是中肯的，也同成都石室中学陈庆烈老师的解析大致相同，比如枯叶蝶主张“对所选的材料

7、做辩证分析，辨清关系，做到有机关联。紧紧围绕‘扶贫’的核心，结合现实表达自己的思考”，和陈老师主张的“考生应该清楚，在自由组合材料进行立意时，应该明确这几则材料的重心（不应该忽视“脱贫”这一核心），并弄清楚它们之间的关系（因果、主次等）”是协调的。换言之，这个作文题要求一是围绕“脱贫（或扶贫）”来写，二是要从所选材料的辩证关系入手做思考。三、阅卷场高分作文解读与评析然后我们带着这个要求来看阅卷场传出的高分作文（三篇来自不同阅卷场）。（图片为原文部分的截图，可以大致看到书写。文字转换含标点尽量做到与原文完全

8、一致。楷体红色为枯叶蝶点评。）第一篇：《已智修己，以志兴邦》（53分）原卷截图，书写很棒。已智修己，以志兴邦（53分）（标题，命题方式好，对偶显文采与气势，有大格局。但是似乎跑题了——脱离了脱贫或者扶贫）随着精准扶贫中作在我国如火如荼的开展，如何有效扶贫，成为政府部门面临的关键难题，而十八大一来提出的“扶贫先扶智”“扶志又扶智”又为难题的确解提供了方向。不仅如此，其背后如冰山之重的思想本质则更改引起人们的重视，即已智修己，以志