2016.11师徒反思尹淑杰

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1、2016年11月“师徒结对”汇报课反思材料永吉县口前镇第二小学校姓名：尹淑杰日期：11.23汇报课题目：分数的初步认识具体内容：“分数的初步认识”一课是小学阶段学习完整数后，第一次学习分数，是一堂必不可少的概念课，它为我们以后学习的小数认识、性质及分数的意义等内容教学奠定基础。本课教学，我努力把一些新的理念应用到课堂中，力争使自己的教学设计有新的变化。本堂课在教学过程中有收获与失落，也免不了意外和尴尬。这里我就结合本节课教学谈一些自己粗浅的想法：一、创设情境，激发学生的学习兴趣。数学基于生活，数学的知识本来就来源于生

2、活。在这一理念的指导下，刚上课，我创设了一个儿童很喜欢的动物故事教学情境——熊大熊二分月饼。在分月饼的过程中，让学生体会分数产生的必要性，经历分数产生的过程，强调“平均分”是分数的本质特征。在这个过程中，学生分月饼的过程中自然而然的产生了要学习一个新的数的需要，产生了积极探究的情感。二、注重对分数含义的理解4分数的知识是学生第一次接触，是在整数认识的基础上进行的教学的，是数的概念的一次扩展。对学生来说，理解分数的意义有一定的困难，在对二分之一含义的理解上，我让学生自己说这个月饼的一半是怎么来的，当学生说不出来的时候，

3、适时地加以引导。然后充分放手让学生充分的去说二分之一的含义。通过让学生地反复的说，可以更好地帮助学生掌握分数的含义，理解分数的每个部分所代表的含义。在讲二分之一书写的时候，我注重学生书写习惯的培养。要求学生画分数线的时候用直尺。此外，本节课的教学中也有不少不足之处值得反思：在整个课堂预设时，想的比较完美，事实上在真正上这堂课的时候有很多的缺憾、很多教学环节还有待完善。1、首先是时间观念不够强。导致后边的环节没有更好的实施。在备课的时候没有考虑到每个环节的具体时间，导致这节课完成的不是很好。小组活动没有起到真正的效果。

4、主要是在讲解二分之一的含义时，和让学生说生活中还有哪些可以用二分之一来表示，这个环节我让学生反复的说，用时较多。而且形式较为单一。直接影响到后边环节的讲授。2、教育机智有待加强。在认识二分之一的这个环节中，我还是存在说的太多或者即使出现了，把这个问题交给学生自己来解决，可是课上总是担心学生说不出来，或者说不清楚而耽误时间，所以整节课我特别累，孩子的积极性还不是特别高。我想如果课堂上多放手让孩子探索可能要比老师强调的要好，学生会更清楚。3、知识的延伸、拓展不够4比如在教学二分之一的含义的时候，指出了分数家族里还有很多这

5、样的分数，但学生说的都是分母在10以内的分数，我应该加以拓展延伸，指出千分之一、百分之一等。让学生理解分数几分之一并不局限于分母是10以内的分数。或是举例，比如二十三分之一，也就是把一个物品平均分成了二十三份。进而强化了学生对平均分的份数的理解。4、小组活动不充分，没有起到预期的效果合作交流是学生学习数学的重要方式之一。这节课我本设计两个动手的环节，一个是折纸折出正方形的四分之一，先让学生自己折纸、涂色，再在小组中进行交流，感受不同的折纸涂色方法，却可以得到同一个分数；说一说四分之一的含义。另一个是用圆形纸创造自己喜

6、欢的分数。通过学生创造的不同的分数，进而引出孩子探索分数的兴趣。但在课堂上都没有实施起来。也是这节课最遗憾的地方。5、评价语言不够在问到“一半”如何表示时，一个学生回答一分之二，这个答案尽管也是在我的预设之内，但我忽视了对她的夸奖。倘若这时我夸奖她好学，这样学生的学习兴趣就会有很大的提高，也能给其他学生树立学习的榜样。但是我却忽略了，这是这堂课的一个遗憾。6、联系到生活的部分还是不够。常见物品中的分数、人体中的分数、广告画面中的分数。这样做，有利于学生理解分数的产生，感受数学与实际生活的联系，同时也有利于学生联系常见

7、的事物、用学生的生活经验来理解分数的含义，强化应用分数的意识。通过这些联系强化了孩子的实际应用能力。这节课遗憾的地方很多，如果再讲这节课，我会把这些不足弥补4过来，并在环节的衔接上仔细斟酌，让教学环节更加的紧凑，让学生在活动中体会到合作学习的乐趣。通过这次讲课，我知道教学还是要多想、多实践、多反思、多总结。4