2.4海陆变迁（一）

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1、教案设计课题2.4海陆变迁（一）课型新授课主备范灵华教学目标1．知识与技能1、认识地壳是变动的，了解地表形态是地球内部力量和外力共同作用的结果2、了解”大陆漂移假说“板块构造学说”的基本要点，体会人类对大自然的认识不但的深化2．过程与方法通过学习地形的变化，培养学生观察能力和想象能力；3．情感、态度与价值观通过“魏格纳与大陆漂移学说”的故事激发学生要善于观察，并能为自己的设想付诸实际行动，不畏困难，勇于探索。重点难点弄清地表形态处于永不停息的变化之中，掌握大陆漂移假说的要点教具学具多媒体课件教学方法启

2、发法、分析归纳法、读图法教与学互动设计创设情境：1975年，中国地质工作者在喜马拉雅山考察时，竟然发现，今天的喜马拉雅山上竟然发现了古代海洋生物的化石，这是为什么呢？（学生思考回答，教师对回答不做评价）新知形成:一、地表形态的变化1、对学生回答给与评价（过渡）海洋不但可以变成陆地，陆地也可以变为海洋１、你能举例说明陆地变为海洋的事实吗？２、教师举例说明：如台湾海峡发现古河道、水井和森林等人类活动的遗迹３、设问：通过刚才的两个事例，说明了什么问题？（地表形态处于永不停息的运动和变化之中）年月日（过渡）导

3、致地表形态发生变化的力量来源于哪里呢？主要来自于内部的火山、地震学生看书思考：什么是火山、地震？教师结合资料说明：火山和地震能在短时间里改变地表形态。并初步让学生树立防震意识。(过渡)为什么地表形态会发生变化呢？很多科学家对此进行了探讨，先后提出了大陆漂移假说和板块构造学说二、大陆漂移假说１、学生阅读思考：大陆漂移假说是谁提出来的？[问]谁给了他灵感？——地图。[问]他是怎样发现的？[学生回答并引述故事]有一天，生病了的魏格纳躺在病床上看墙上的世界地图，他看得如此认真于是发现南美洲大陆的轮廓跟非洲大陆

4、的轮廓很相似。这使他提出疑问——南美洲大陆跟非洲大陆以前会不会是连在一起的？他并没有让他的想法变成空想。而是付诸努力找了很多证据去证明他的大胆设想。[出示动画]南美洲突出的部分跟非洲凹进去的部分几乎完全吻合。[总结]这就是科学家。别人没留意的他观察到了并为为证明他的设想不辞劳苦地找证据。经过他的努力，他终于找到了很多证据，如：两块大陆上的古地层分布相似；两块大陆上的古生物化石相似；两块大陆上的生物演化相似等等。他还发现北美洲大陆、格林兰岛和欧洲大陆轮廓刚好嵌在一起。后来，他在第四次去格林兰岛考察时不幸

5、遇难。当然，他已经提出了一个伟大的学说。添加教与学互动设计2.引导学生理解大陆漂移假说的观点学生齐读P15文字，了解大陆漂移假说的具体内容[学生活动]看《地图册》第8页，说说魏格纳找了哪些证据。[总结]地球上的大陆本来是个整体，后来大陆开始分离才成了现在七大洲四大洋的样子。添加课后作业设计地理填图册P10预习作业设计1.六大板块的位置与名称。2.板块构造学说的基本理论。问题探讨反思与感悟