16歌曲森林水车

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1、课题《森林水车》教时数1教学目标知识与技能：1、学唱歌曲《森林水车》。2、掌握顿音的唱法，学会用轻快、富有弹性的声音演唱。过程与方法：引导学生聆听、歌唱、感受体验，多种形式参与音乐学习活动。情感态度与价值观：通过对《森林水车》的学习，培养学生热爱劳动，热爱春天的思想情感。教学重难点教学重点：学会用轻快，活泼，跳跃的声音演唱。教学难点：学习顿音的唱法。教学准备音响资源、多媒体课件、电子琴等。教学设计一导语。1打开多媒体，放映一系列山、水、森林等地带的图片。2画面展现水车（筒车），让学生说说在什么地方见过？师：同学们，春天来了，老师带

2、领你们走出校门，投入春天的怀抱，走进森林，感受森林的窃窃私语，让我们立足于山、水、森林间，聆听和唱响《森林水车》之歌吧。二导入新课。发声练习1=C--F4/412345-

3、54321教师示范。要求：学生用优美、流畅、富有弹性的声音演唱学生跟琴练唱，体会顿音的演唱技巧三新课。1歌曲简介:这是一首由日本作曲家创作的歌曲，歌曲为二段体结构，第一部分描写了宁静的森林，第二部分速度转快，并用了像声词“咕噜咕噜咕隆”来描绘水车轮子磨盘的转动，在欢快的气氛中歌唱劳动，歌唱春天。1979年日本的黑鸭子四重唱团到我国访问后，这首歌在我国传唱。2、初

4、听《森林水车》结合歌曲内容，学习音乐知识。.顿音555515要唱（奏）得短促而有弹性升记号#6#432在这个基本音级的基础上升高半个音学生对照教材，找出有顿音记号和升记号的地方，掌握音乐理论知识。3、复听歌曲（欣赏法、提问法）放录音，结合多媒体的森林和森林水车的动感画面，引导学生展开联想并回忆：在什么地方看到过这样的景象？歌曲表现了什么情绪？听完歌曲后，你们好像看到了什么？脑海里浮现出一幅怎样的画面？学生边听、边看、边联想，讨论与发言甲：在我们家乡有，我到桂林旅游时也看到有。乙：欢快、兴奋、高兴。丙：仿佛看到了一排排森林水车不分昼

5、夜的欢乐的工作着。丁：我们成群结对的来到了这劳动场地，与森林水车一起劳动。4、学习曲谱1）难点：节奏××××××

6、××××××

7、

8、..2/2旋律555515

9、555515

10、

11、..444427

12、444427

13、

14、教师示范，学生练习。（学生情绪高涨，练习特积极和投入）2）教师采用视唱法教学该曲谱并强调顿音处的演唱感觉3）教师弹琴，学生随琴轻轻和唱旋律5、学习歌词1）教师弹琴，学生用“啦”演唱旋律。2)教师范唱，学生聆听。3）教师弹琴，与学生一起和唱该歌。（让学生快速进入歌唱状态）。4）教师弹琴，学生独立完成歌曲的演唱。提问：歌曲中顿音记

15、号使用较多，塑造了什么样的音乐形象？去掉顿音记号，音乐情绪会改变吗？学生再次随琴哼唱，思考问题并回答：甲：劳动时的愉快心情乙：不使用顿音记号，音乐情绪变得平淡、没有生气。（通过比较，培养学生分析问题、发现问题的能力，提高学生的鉴赏水平，加深对音乐的感受和理解）6、歌曲的艺术处理和畅想(讲授法、启发法、创造法、实践法、表现法）1)结构：二段体情绪：第一乐段：宁静、美好第二乐段：欢快、兴奋、跳跃2）通过对此歌的学唱，我们收获了什么？学生回答：我们不但学会了顿音的唱法，还感受了在劳动中歌唱，歌唱劳动，歌唱春天、歌唱生活的美好情怀，感受到

16、生活的无限美好。3）歌唱表现：独唱；男声齐唱；女声齐唱；演唱接龙。要求：根据音乐风格特点，歌词意境，可自由的加入律动，自由创作表情和动作进行表演唱。课堂小结:这节课我们学会了《森林水车》，在演唱《森林水车》的感觉中，感受到了劳动中的愉快，也感受到了森林默默为人类服务与奉献的精神，培养了我们热爱劳动、热爱森林、热爱春天、热爱大自然的的思想情感。好了，我们该回学校了，让我们呼吸春天的气息，踏着《森林水车》。课后反思《森林水车》第一部分描绘宁静的森林，第二部分速度转快，运用象声词“咕噜咕噜咕隆”来描绘水车轮子和磨坊里磨盘的转动，在欢快的

17、气氛中歌唱劳动，歌唱春天。为了让学生很快掌握歌曲中的难点，我首先从难点的节奏入手，让学生先拍好难点中的节奏,学生觉得节奏很欢快，所以很喜欢，从情感上学生已经接受了歌曲的难点，在此基础上让学生进而学唱旋律，学唱中让学生区分两句旋律，谈谈两句旋律的不同味道，学生能说出两句旋律的不同，说明学生已经掌握了难点的旋律，歌曲的难点也就迎刃而解了，同学们很喜欢演唱这首歌曲。