128889创新，为了学生可持续发展

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1、创新，为了学生可持续发展罗田县骆驼坳中学罗芝兰“高效课堂”潮流在基础教育界风起云涌。陈腐的教育思想、课程范式、教学制度正在土崩瓦解，应试教育赖以生存的一切糟粕，被丢进了历史的垃圾堆。课改，点亮孩子未来成长之路日本著名教育家佐藤学在《课程与教师》《中译本序》中说，“改革与实验的时代也是混乱与迷惘的时代”，“改革的中心在于课堂”，“学校改革倘若不以课堂改革为中心，就不可能有丰硕的成果”。今天非常高兴，能够与您就课改在这个话题进行讨论。世界各国的课堂正在发生静悄悄的变化。我国也在紧随这股潮流，深入推进课堂教学改革。我国的“应试教育

2、”使得我们的课堂异化、学校异化、人格异化，说得彻底一点，教育的使命和魅力荡然无存。教育改革，首先要建立“课程意识”，把课程理解为少数人研制、多数人被动实施的过程，自然不需要对课程进行规划和反思。教育改革，还要夯实理论基础。在社会建构主义看来，知识的生成并不是单纯个人的事件，而是通过彼此之间心灵的交互作用建构的。更进一步说，人的学习不应当是封闭于个人主义的操作过程，而是以集体主义为基础的“学习共同体”的“文化实践”过程——种对话过程和修炼过程。教育改革重在改革课堂教学。从“满堂灌”到“满堂问”，课堂教学的本质并没有改变。这是因

3、为，我们缺乏“教学觉醒”，把教学归结为单纯的技术操作过程，导致了刻板划一的教学。“教学觉醒”意味着教学主体的回归，意味着教学过程是一种对话过程，是点亮孩子未来成长之路。我们从以下几个方面进行改革，(1)寻求整体推进课程改革的合理的、适度的、透明的步伐。“不进则退”，“冒进则废”，“慢进则毁”，而倒退是没有出路的。(2)新课程的实施呼唤一系列教育制度——包括教师教育制度、教育评价制度、问责制度、中介性监管机制——的确立，呼唤教育科学的重建。(3)课程改革需要有良好的社会舆论环境和配套的经费支撑。归根结底，课程改革是一种“学校文

4、化”的转型。这场教育革命要求根本性的结构性的变化。仅此而言，要点亮孩子未来成长之路决不是一场一蹴而就的革命。因为教育实践是一种文化，而文化变革越是缓慢，才越能得到确实的成果。                  减负，坚守一种“学习”的正能量学校教育中的“练习”是教育、教学的重要组成部分。“练习”的本义是“钻研学问技艺”。尽管有不同的语境与术语，但是万变不离其宗：“练习”是旨在由学习（学业）而展开的外显或内隐的动作与行为（涵盖“习练”、“训练”、“操练”、“演练”、“修炼”等），是人类特有的一种生活方式。人是“终身练习者”。从

5、世界教育发展史看，针对语词主义教育、被动学习的学校教育，在新教育运动中倡导了手工作业、手工劳动，作为基于自我教育的“全人教育”的方法。所谓“作业单元”就是强调以儿童的双手从事实践活动为基础而构成的单元，亦即以制作物品、原理的应用、环境的构筑等“工作”作为学习单位的单元。可以说，“练习”即“作业”，即“活动”。反之，“活动”即“作业”，即“练习”。进一步说，“练习”即“做中学”，即“学习”，“练习”几乎可以同“学习”等量齐观。“练习”主要是着眼于某种概念的形成、特别是技能熟练的微观层面的范畴；“作业”主要是着眼于单元与课时的问

6、题解决之类的中观层面的范畴；“活动”主要是着眼于学科、跨学科乃至超越学校的文化创造的宏观层面的范畴。在教学中设计青少年（儿童）练习的场合，重要的不是强制性地进行单纯作业与动作的反复行为，而是不断地介入评价活动，引发学生主动地面对练习活动，同时有效地组织相应的思考与认知活动，借以提升练习的效果。教学原本应当是富于魅力的。学生越是主动地参与教学，学习就越是趣味盎然。我们需要树立正确的练习观，求得合理的学业负担，而不是一概地摒弃“练习”、反对“学业负担”。学生的学习需要有一定的练习及其负担量，“练习”有益于儿童人格的健全发展。杜威

7、指出：“练习是积极的和富有建设性的。它是一种力量，是控制种种手段、为达到目的所必需的力量。”波尔诺从教育人类学的角度揭示了作为广义的“练习”的本质。他说：“人通过‘练习’，而且唯有通过‘练习’才能臻于生活的完美发展与充实。”这是因为，“练习”是一种修身养性的“文化”过程，一种人格的“修炼。”一方面，我们需要批判应试教育背景下练习被扭曲的局面；另一方面，不能把练习妖魔化。一线教师面临的课题是，重新思考“练习”的本质，讲究“练习”的系统开发，借以扭转“练习”被应试教育异化的局面。“练习”是一个系统，不是随心所欲的、简单化地堆积，

8、而是构成一种结构，一个阶梯。不是碎打零敲，而是经年累月，作为一个系统来开发。在教师的心目中，应当把“练习”作为一个系统来开发，借以形成与课程学习相适应的练习的总体框架。从技术层次的安排到学生成长高度的考察都要注意思考和提炼。慕课：戴着镣铐跳舞目前，在我国在教育界掀起国一股来自“欧美风”——