婴儿社会性的发展

《婴儿社会性的发展》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第五章早期情绪与社会性的发展FOREXAMPLE当小土豆两岁的时候，文清发现他变得异常粘人。每次文清准备出门的时候，小土豆总是不依不饶的，让她心里很矛盾。小土豆好像也不像从前那么勇敢了，不但怕黑、不敢一个人独自睡觉，而且还怕生。小土豆怎么了？文清非常疑惑。其实，她不知道，这些变化正是小土豆长大了的标志！婴儿情绪的发展情绪的功能与发生婴儿的情绪表达婴儿的情绪体验婴儿情绪识别能力的发展婴儿情绪的社会化与自我调节早期道德感的萌芽气质及其发展气质结构气质的测量气质的稳定性遗传和环境对气质的影响大纲婴儿期社会交往的发展依恋的概述依恋

2、的发展对依恋的解释依恋类型及其测量形成安全依恋关系的条件依恋与日后发展日托机构与婴幼儿早期的社会性发展从对父母的依恋发展到与同伴的社会交往婴儿自我意识的发生与发展自我意识的发生——自我认识自我分类的产生自我控制的出现大纲第一节婴儿情绪的发展一、情绪的功能与发生孟昭兰（1997）把婴儿的情绪功能归纳为以下四点：情绪有适应功能；情绪具有驱动功能；情绪有行为组织功能；情绪具有交流功能。一、情绪的功能与发生情绪发展历程第一阶段（出生到1个月内）：新生儿具有的一系列基本情绪是感兴趣、痛苦、厌恶和快乐的面部表情。第二阶段（出生1-7个月

3、）：其他的基本情绪如愤怒、悲伤、欢乐、惊讶和害怕等在2-7个月期间陆续显现（Izardetal.,1995）。第三阶段（出生6个月以后）：出现的情绪是惊奇、害羞和嫉妒。二、婴儿的情绪表达婴儿微笑是第一个社会性行为第一阶段：自发微笑（0-5周），主要是用嘴作怪相，可以是自发的笑或反射性的笑，第二阶段：无选择的社会性微笑（3-4周起），由外源性刺激引起的。第三阶段：有选择的社会性微笑（5-6个月起），对熟悉人的脸和不熟悉人的脸，作出不同的反应。二、婴儿的情绪表达婴儿的哭第一阶段：生理-心理激活（出生-1个月）。有生理需求。第二阶

4、段：心理激活（1个月）。一种低频、无节奏的没有眼泪的“假哭”。这种哭泣通常意味着婴儿需要得到注意或照看。第三阶段：有区别的哭泣（2个月-22个月）。在这一阶段，不同的人可以激活或终止婴儿的哭泣。二、婴儿的情绪表达婴儿的情绪表达能力VS早期社会性的发展虽然婴儿的情绪表达能力还很幼稚，但很明显，婴儿所展现出的情绪能与照顾者之间起到沟通交流的作用，并影响照料者对婴儿的反应。婴儿的情绪表达帮助婴儿与他们的亲密同伴“逐渐了解对方”、亲近对方（Tronick,1989）。三婴儿的情绪体验积极情绪的发展：快乐消极情绪的发展伤心的情绪害怕的

5、情绪怯生是婴儿对不熟悉的人所表现出的害怕反应，也被称为陌生人焦虑（strangeranxiety）。害怕与母亲分离，被称为“分离焦虑”（separateanxiety）。自我意识的情绪（self-consciousemotions）四、婴儿情绪识别能力的发展婴儿的情绪识别能力婴儿很早就注意到情绪的某些声音信号，并会给予回应，如新生儿听到其它婴儿啼哭时，自己也会开始哭闹。婴儿对他人面部表情的识别和解释发展略晚。四、婴儿情绪识别能力的发展最初的情感交流婴儿的社会性参照（socialreferencing）婴儿开始监控父母对于不确

6、定情境的情绪反应，并利用得到的信息调整自己的行为（Feinman,1992），这就是社会性参照；儿童能用这种方法获得情绪方面的知识。五、婴儿情绪的社会化与自我调节在婴儿早期，父母与其的互动过程是婴儿学习情绪表达规则的第一课堂。在出生的头几个月里是照料者调节着婴儿情绪的觉醒状态，当到了6个月左右，婴儿在调节自己的消极情绪方面取得了一些进步。照顾者，母亲也参与了婴儿情绪自我调节能力的发展中。在婴幼儿阶段，孩子们情绪掩饰的能力也有发展。六、早期道德感的萌芽早期移情能力的发生、发展1岁或更小的孩子就已经具有区分别人情绪的能力。随着年

7、龄的增长，移情能力也表现出个体差异。这与父母平时对孩子的教养方式有关。六、早期道德感的萌芽其他道德感的萌芽2、3岁的儿童已经产生了简单的道德感。2周岁左右的婴儿在无法适应别人强加的行为标准时，也可能会表现出不安。婴儿表现出的最初的道德感与他们对父母标准和评价的内化有关。来自不同文化背景的年幼儿童都具有这种能力，这可能是2岁左右儿童认知发展的结果。但此时的道德感体验还不是儿童自觉、主动的体验。第二节气质及其发展一、气质结构气质（Tempor）是指一个人所特有的、主要由生物因素决定的、相对稳定的心理活动的动力特征。气质使人的活动

8、带有色彩，形成个人的风格。托马斯、切斯等人（Thomas,Chess&Birch,1970）发现了三类儿童：“容易型”的儿童(easychild)，40%的孩子属于此类；“困难型”的儿童(difficultchild)，10%的孩子属于此类；“缓慢适应型”的儿童(slow-to-worm-