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时间:2019-05-17
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1、100以内数的认识(二) 一、教学内容:教材34-35页100以内数的认识——读数、写数以及有关比大小。二、教学目标:1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。2、初步理解数位的意义,掌握100以内数的顺序,会比较它们的大小。3、初步掌握100以内数的组成。三、教学重点:初步正确地数、读、写100以内的数,特别注意过九的数。四、教学难点:初步理解数位的意义,掌握100以内数的顺序。五、教具准备:计数器、数字卡片六、教学过程:(一)复习:1、数数:从55数到72.2、教师出示数字卡片,学生快速说出数的组成。3、复习数位表:“从右边起,第一位
2、是什么位?第二位呢?第三位呢?(个、十、百)对!有几个十就在十位上写几,有几个一就在个位上写几。”“那么怎么样用计数器表示17?”(指名回答,并上来拨珠子)“对!因为17由1个十和7个一组成,所以在十位沙上拨7,在个位上拨1。”(并指名回答这样写和读17这个数,可指名上来板书)(二)导入:“刚才表示的数都是20以内的数,如果是20以上的数又应该怎样表示呢?谁知道47这样用计数器表示?”(学生讨论,教师指名回答)(教师可以引导学生想:47由4个十和7个一组成,所以在十位上拨4,在个位上拨一, 写作:47 读作:四十七)“其实20以上数的读写和
3、20以内数的读写是一样的。”(三)教授新课:1、教学例四:想一想应该怎么样用计数器表示47?(指名回答)想:47由4个十和7个一组成,所以在十位上拨4,在个位上拨7。写作:47 读作:四十七2、教学例五:(1)教师拨珠子:十位3颗,个位2颗“请问珠子表示的数是多少?”(指名回答)板书:写作:32 全班齐读“十位是3,个位是2,所以读作三十二”读作:三十二注意:读数和写数,都从高位起。3、那么,现在请同学们看47和32哪一个大?32和33呢?100和89呢?先看十位上的数,十位上的数大,这个两位数就大。如果十位上的数相同,就看个位上的数,个
4、位上的数大,这个两位数就大。现在快速完成下面的题。看谁做得又对又快。4、练习巩固:(1)教师读数,学生听数并动手写数,再全班对答案。(2)同桌2人合作,一人说数,另一个人在听写本上写数,要求写数和读数都要写出来。每人说3个数。(3)完成比大小的有关题。(四)小结:今天我们学习了100以内的读数和写数以及相关的比较大小。其实方法和20以内数的读写都是一样的。小朋友们学会了吗?(五)板书设计:100以内数的认识——读数、写数写作:17 47 32读作:十七 四十七三十二47()3232()23100()
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