100以内数认识

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1、第四单元《100以内数的认识》教案执教者：课题数数，数的组成第1课时教学目标1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。　　3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。教学重点小学难点弄清数的组成理解计数单位教学准备小棒100根、橡皮筋10根、投影片。教学过程一、复习。　　1、看投影片回答问题：　　1个十和2个一组成（　）　20是（　）个十组成的　　5个一和1个十组成（　）　（　）个十和（　）个

2、一组成17　　2、投影出示第31页图。　　提出问题：　　（1）面上有几个小朋友？（4个）　　（2）他们在干什么？（数一共有几只羊）　　（3）他们都说了些什么？（有的说大概有100只，有的说比20只多得多……）　　教师：他们回答对吗？这些羊大概有几只？今天我们就来学习数数、数的组成。　　二、新授课。　　1、教学例1。　　（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根　　教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根？（29根）　　教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，现在一共有几捆？（3捆）　　（2）排木块，全班同学数一数有

3、几块？（10块）拿3排木块是多少块？（30块）再加2块呢？（32块）接着再加3块现在一共是几块？（35块）　　（3）教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆？（3捆）如果加入7捆小棒现在一共是几捆？（10捆）10捆是几根小棒呢？（100根）10个一是一百。（板书）　　在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。如29后面是30，39后面是40……同时每数完整十数就问同学们怎么办？（捆成一捆）　　教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数，10个十是多少？（10个十是100）　　2、教学例2。　　（1）数小棒从三十五数到四十二。　　教师：请同学

4、们拿出35根小棒，看谁拿得快（3捆又5根），再一根一根往下数一直数到四十二。（强调数到三十九再数一根是多少）四十二根是几捆又几根？　　（2）离开实物直接数数，从八十八数到一百。　　教师：谁知道八十九数完数是多少？九十九数完数是多少？学生回答后，让全体同学一起数，再指名个别数。　　（3）做课本第33页例3上面的“做一做”。　　让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。　　3、教学例3。　　教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒？（35根小棒）　　引导学生认真观察，35根

5、小棒是由几个十和几个一组成的？（35根小棒是由3个十和5个一组成的）3个十和5个一组成多少呢？（3个十和5个一组成35）　　三、巩固练习。　　1、做课本第33页例3下面的“做一做”。　　首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的。独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学。　　2、（首尾呼应）再投影出示第31页图。　　提问个别学生：画面上的小朋友在干什么？这些羊有几只？　　3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。　　甲：我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。　　乙：我是50号。五十是由5个十组成的。　　丙：我是32号。三十二是由3个十和2个一组成的。　

6、　修改意见52教学过程用橡皮筋捆一捆（学生动手操作）。10个一是多少？（10个一是一十）（板书）是几捆？（一捆）继续数出10根捆一捆。　　教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根？（29根）　　教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，现在一共有几捆？（3捆）　　（2）排木块，全班同学数一数有几块？（10块）拿3排木块是多少块？（30块）再加2块呢？（32块）接着再加3块现在一共是几块？（35块）　　（3）教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆？（3捆）如果加入7捆小棒现在一共是几捆？（10捆）10捆是几根小棒呢？（100根）1

7、0个一是一百。（板书）　　在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。如29后面是30，39后面是40……同时每数完整十数就问同学们怎么办？（捆成一捆）　　教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数，10个十是多少？（10个十是100）2、教学例2。　　（1）数小棒从三十五数到四十二。　　教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快（3捆又5根），再一根一根往下数一直数到四十二。（强调数到三十九再数一根是多少）四十二根是几捆又几根？　　（2）离开实物直接数数，从八十八数到一百。教师：谁知道八十九数完数是多少？九十九数完数是多