1.《山中访友》教学设计

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1、《山中访友》教学设计学科语文年级六年级教学形式新授课教师郑祥珍单位湟中县拦隆口镇四营学校课题名称《山中访友》学情分析六年级学生虽然已经接触了一些散文，但对散文的特点还不能深入理解。不过学生已经具备了一定的朗读能力，可以通过朗读感受文章的语言的魅力，入情入境，理解作者表达的感情。小学生想象力丰富，善于模仿，通过阅读体验可以和作者产生一定的情感共鸣。但是他们的阅历少、生活经验不丰富，无法更深层次的理解作者的情感，揣摩文章精彩的句段、词语也可能会有一定的难度。教材分析《山中访友》是六年级上册第一单元的第一篇文章。是一篇文质兼美、构思新奇、富有想象力、生动展现大自然美景

2、的散文。本单元主要内容为“感受自然”，学生要通过学习，感受作者描绘的自然美景，感受人与自然亲密和谐的关系，从而产生热爱自然的情感。本文作者带着满怀的好心情，走进山林，探访“山中的众朋友”——古桥、树林、山泉……经过作者动情的叙述，这些自然界的朋友们也仿佛走到了每一位读者的心中，使读者顿生身临其境之感。教学目标知识与技能：会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。过程与方法：1.通过阅读，进入作者所描绘的美好境界，体会他的好心情，感悟到他对大自然的热爱2.引导学生在反复朗读中，展

3、开丰富的想像进入课文描写的情境，体会文章灵气飞扬、新奇丰富的特色。3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。情感态度与价值观：感受作者所描写的境界，培养热爱自然、亲近自然的美好情感。教学重难点重点：本课的重点是感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。难点：品味优美的语言，体会作者采用第二人称的巧妙之处，体会作者访友时的心情，感受作者对山里的“朋友”所寄托的浓厚情感。教学策略：这是一篇构思奇特、想象丰富，文字优美的散文。因此首先采用示范朗读法，请学生示范朗读的同时也培养听读学生的语感和情感。其次，抓关键字词欣赏品味文章的语言，在欣赏和品味

4、中感受作者的心境，好的语段在品的同时穿插不同形式的朗读，逐步体会作者所要表达的思想感情。再者，进行仿写写作训练，让学生在朗读想象中去体会文中的优美意境，去感受大自然的美好，从而激发他们丰富的想象力与热爱大自然的感情，进一步培养学生的写作能力。教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图谈话导入，激发兴趣作者去访的“友”是谁？读文寻找激发学生学习的兴趣逐一品读，深入理解让学生深入体会，认识作者的各位朋友。通过不同形式的读，联想。想象来体会让学生品味优美语言体会作者情感，学习学习方法文章表达了作者怎样的情感，在写作上有什么特点通过读、想、悟来领会感悟作者爱自然的情

5、感学习仿写，体会反思安排学生仿写，说说学习的体会结合实际来谈要珍视自然界的各位朋友板书设计山中访友大山之中朋友之多分层作业设计1、学困生本课的生字每个注音，并组两个词，体会作者的情感，按要求改写句子。2、其他同学体会作者的情感，按要求改写句子，写作：我的朋友（动植物朋友），要求语句通顺，感情真实，不少于200字。3、根据课文第四自然段进行仿写。单位：湟中县拦隆口镇四营学校姓名：郑祥珍日期:2016.12.19