江苏启东高中生物第四章种群和群落_群落的结构生态位练习题新人教版必修

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1、生态位1.下列有关群落演替的说法不正确的是()A.群落在演替过程中,其物种构成不断地变化着B.初生演替一般比次生演替进行得慢C.群落演替是指随着时间的推移,一个群落被另一个群落代替的过程D.如果时间允许,弃耕农田总能形成树林2.下列关于种群、群落、生态系统的说法正确的是()A.调查某作物植株上蚜虫的种群密度,可以采用样方法B.当群落的结构受到干扰和破坏时,才会发生群落的演替C.食物网中的生物之间全部是捕食关系D.生态系统的信息传递是单向的3.下列有关生物群落演替的叙述错误的是()A.火灾后的草原、过量砍伐的森林、冰川泥上进行的演替都

2、属于次生演替B.演替过程中由草本植物阶段渐变为灌木阶段,主要原因是灌木较为高大,能获得更多阳光C.在群落的发展变化过程中,一个群落被另一个群落代替的过程,就是群落的演替D.群落演替的根本原因是群落内部因素的变化4.下列属于种间竞争实例的是()A.蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露B.以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食C.细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的氨基酸D.某培养瓶中生活的两种绿藻,一种数量增加,另一种数量减少5.某山区的坡地被滥垦,当狂风暴雨侵袭时,局部山坡发生山崩。在较短的一段时间后,该处出现了新的生物群落。下列相关叙述,

3、不正确的是()A.该群落的丰富度比较低B.该群落中的生物多为草本植物,有垂直结构C.该群落形成过程中先出现的生物最可能是地衣D.若有人类活动,则该群落演替的速度和方向可能有变6.下列有关群落演替的叙述不正确的是()A.与演替之初相比,顶极群落的结构更为复杂和稳定B.形成哪种顶极群落与年平均气温和降雨量等气候条件密切相关C.顶极群落一旦形成,将永远保持原状D.热带雨林较草原、沙漠等群落的自动调节能力更强7.草履虫和吸管虫是广泛分布在水沟、池塘等淡水环境中的单细胞原生动物,吸管虫主要以吞食草履虫为生。某同学尝试设计实验以探究“当吸管虫存

4、在时,草履虫的数量将如何变化”。实验器材:显微镜、血细胞计数板、盖玻片、广口瓶、滴管、含草履虫的培养液、含吸管虫的培养液、清水等。实验步骤:①取2只洁净的广口瓶,编号A、B,并分别加入5mL________。②向A广口瓶中加入2mL________;向B广口瓶中加入等量的不含吸管虫的培养液作为对照。③在适宜的条件下培养,每隔24h统计草履虫、吸管虫的数量,连续观察5d。请回答下列相关问题:(1)请将上述实验步骤补充完整。(2)本实验除了设置________的空白对照外,还在时间上设置了________的自身对照。(3)实验中将采用_

5、_______的方法统计草履虫、吸管虫种群数量的变化情况。在计数前需要将广口瓶轻轻振荡几次,目的是____________________________。(4)有同学认为需要统计培养液中草履虫、吸管虫的初始数量,你认为是否有必要?并说明原因。____________________________________________________________________。8.下列对生物实验的叙述中,正确的是(  )A.探究水族箱中群落的演替,水族箱应放在光下B.探究胚芽鞘的感光部位,可将胚芽鞘分别置于单侧光和无光环境中进行实

6、验C.在色盲家庭中调查并计算色盲发病率D.秋水仙素能诱导染色体数目加倍的原理是在于抑制染色体着丝粒分裂9.生态瓶用来探究人工生态系统的稳定性,以下会使生态瓶中的生态系统稳定性降低的是(  )A.用蒸馏水代替池塘水B.给予一定的光照C.添加一些分解者D.通入一定量的空气10.一般把豆科植物分成三个亚科,不论哪个亚科的植物都具有下列特征()A.蝶形花冠B.两体雄蕊C.荚果D.多为复叶参考答案:1.答案:D解析:只有在气候适宜、雨量充足的条件下,弃耕农田才能形成树林。2.答案:A解析:B错误:群落只要没达到环境条件允许的状态,就会不断进行

7、演替。食物网中生物间除捕食关系外还有竞争关系,C项错。D错误:生态系统的信息传递不同于能量流动,在生物与生物之间是双向的。3.答案:A解析:群落演替主要有初生演替和次生演替两种类型,初生演替是指一个从来没有被植物覆盖的地面,或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替,冰川泥上进行的演替属于初生演替。次生演替是指在原有植被虽已不存在,但原有土壤条件基本保留,甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方发生的演替,火灾后的草原、过量砍伐的森林上进行的演替属于次生演替。4.答案:D解析:蚂蚁以蚜虫分泌的蜜露为食,同时又保护蚜虫,把蚜

8、虫的天敌赶走或把蚜虫搬到有食物的地方,所以蚂蚁和蚜虫的关系为互利共生。菜粉蝶幼虫与蜜蜂虽然同在一株油菜上觅食,但菜粉蝶幼虫主要吃叶片,而蜜蜂主要采食花蜜,所以不能构成种间竞争。噬菌体与细菌之间属于寄生。生活在同一环境中的两种绿藻,因争

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