江苏高中生物第二章生物个体的稳态-植物生命活动的调节植物生长素的发现学案无解答苏教版必修

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1、课题第二章生物个体的稳态第四节植物生命活动的调节植物生长素的发现2（第15课时）【学习目标】1.知道生长素的产生、运输和分布；2.解释植物向光性生长的原因。【重点难点】1.植物向光性生长的解释；2.生长素的产生、运输和分布。【学习过程】三、生长素的产生、分布和运输特点1．产生：主要在叶原基、嫩叶和发育的种子中产生。2．分布：大多集中在的部位。（如胚芽鞘、分生组织、幼嫩的种子等）3．运输特点：（1）极性运输（即：只能从向运输）。运输方式：。（2）横向运输：发生在尖端约1mm内。（引起横向运输的外因有单侧光、重力等）【思考讨论2

2、】科学家做如下实验：（甲）把含有生长素的琼脂小块，放在一段燕麦胚芽鞘的上端，把另一块不含生长素的琼脂小块作为接受块放在下端；（乙）把一段胚芽鞘倒转过来，做同样的实验（如右图）（1）接受块中含生长素的是，不含生长素的是。（2）实验中的胚芽鞘能继续生长，实验中的胚芽鞘不能继续生长。（3）通过实验说明：。四、植物向光性生长的解释【思考讨论3】下列情况下一段时间后胚芽鞘的生长情况（都是左侧单侧光照射）①；②③；④⑤；⑥⑦；⑧⑨；⑩【作业布置】1.(2015年江苏省普通高中学业水平测试)右图表示利用燕麦胚芽鞘所进行的有关实验，一段时间

3、后，胚芽鞘的生长情况是(　　)A.向光弯曲生长B.背光弯曲生长C.直立生长D.不生长2.(2011年江苏省普通高中学业水平测试)小麦的胚芽鞘受到单侧光照射(如右图所示)，一段时间后，胚芽鞘将(　　)A.弯向光源生长　　　　B.背向光源生长C.停止生长　　　　D.直立生长3.(2010年江苏省普通高中学业水平测试)为验证胚芽鞘弯曲生长的原理，某同学按下图进行了实验。其实验结果应为(　　)A.胚芽鞘向右弯曲生长B.胚芽鞘向左弯曲生长C.胚芽鞘直立生长D.胚芽鞘不生长4.(2016届宿迁模拟)如下图所示，用燕麦胚芽鞘进行实验，一段

4、时间后，会发生弯曲生长的是(　　)直线箭头为光照方向A.④⑤B.①②③C.①③④D.③④5.(2016届连云港模拟)某同学用胚芽鞘做“生长素极性运输”探究实验，过程如下图所示，一定时间(t)后测定并比较琼脂块甲和琼脂块乙的生长素含量，正确的结果是(　　)A.甲没有生长素B.乙的生长素运送到甲C.乙不含生长素D.甲的生长素运送到乙【学习反思或作业订正】【其他自定义项目】