江苏版高中生物第二十九讲实验学案苏教版必修

《江苏版高中生物第二十九讲实验学案苏教版必修》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第二十九讲实验测试内容测试要求五年考情探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用实验原理实验设计实验结果及其分析BBC探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化实验原理实验设计实验结果及其分析BBC2013(选)、2014(主)制作生态瓶或生态缸实验原理实验材料、方法步骤实验结果及其分析BAC2012(选)1.扦插枝条处理方法有________和________，处理的是形态学________端。2.显微计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应_______________________________

2、___。从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻________几次，目的是________________________________________。每天计数酵母菌数量的时间要________。3.制作生态瓶时，生态瓶不宜过大，且必须是________的；生态瓶中投放的生物之间要构成________，数量比例要________；生态瓶中的水量应占其容积的________，留出一定的空间，储备一定量的空气；生态瓶要________；生态瓶要放在光线良好，但避免________的地方。一、

3、探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用1.实验原理植物生长调节剂对植物插条的生根情况有很大的影响，而且用不同浓度、不同时间处理影响程度不同。其影响存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。2.生长素类似物处理插条的方法：浸泡法和沾蘸法。3.为避免设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费，实验之前需进行预实验。4.本实验的自变量是生长素类似物浓度，所以需要配制一系列浓度梯度的生长素类似物溶液。实验的因变量是扦插枝条生根情况；实验的无关变量是实验试剂的剂量、植物的种类、

4、生长素类似物处理的时间等。5.实验过程6.分析结果得出结论由曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素浓度，在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同生长素浓度。二、探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化1.计划的制定和实验方法培养一个酵母菌种群―→通过显微镜观察，用“血球计数板”计数7天内10mL培养液中酵母菌的数量―→计算平均值，画出“酵母菌种群数量的增长曲线”。2.实验步骤(1)将500mL质量分数为5%的葡萄糖溶液注入锥形瓶中。(2)将0.1g活性干酵母投入锥形瓶的培养液中混合

5、均匀。(3)将锥形瓶置于28℃条件下连续培养7天。(4)每天定时取样计数酵母菌数量，采用抽样检测方法：将盖玻片放在计数板上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入到计数板小方格内，显微观察计数一个小方格内的菌种数，已知小方格的培养液厚度为0.1mm，计算出培养液体积，换算出1mL培养液中酵母菌总数。(5)分析所得数值并用曲线图表示出来，分析图形得出酵母菌种群数量变化规律。3.结果分析(1)在空间、食物等环境条件充裕的条件下，酵母菌种群数量呈现“J”型增长。(2)在空间、食物等环境条件

6、有限的条件下，刚接种到培养基上，种群数量增长缓慢；第二个阶段种群数量呈指数增长；第三个阶段种群数量达到最大并处于稳定状态，即达到K值；第四个阶段种群数量显著下降。三、血球计数板的计数与计算1.血球计数板：通常有两种规格，一种是一个大方格分成16个中方格，每个中方格又分成25个小方格；另一种是一个大方格分成25个中方格，每个中方格又分成16个小方格。但无论哪种规格的计数板，每个大方格都有16×25＝400个小方格。2.计数方法：对于16×25的计数板而言，计四角的4个中方格共计100个小方格中的个

7、体数量；而对于25×16的计数板而言，计四角和正中间的(共5个)中方格共计80个小方格中的个体数量。如下图所示。　　3.计算方法：①16×25型的计数板：酵母细胞个数/mL＝100个小方格细胞总数/100×400×10000×稀释倍数。②25×16型的计数板：酵母细胞个数/mL＝80个小方格细胞总数/80×400×10000×稀释倍数。四、制作生态瓶或生态缸1.实验原理在有限的空间内，依据生态系统原理，将生态系统具有的基本成分进行组织，构建一个人工微型生态系统。2.实验材料、方法步骤(1)实验材

8、料：蚯蚓8～10条，蜗牛5～7个，小乌龟2～3只，浮萍、水草、低矮杂草。沙土8kg～10kg，花土40kg～50kg，足量自来水。(2)方法步骤①在生态缸内铺垫沙土和花土，在缸内低处倒入水。②将动植物放入生态缸内。③封上生态缸盖。将生态缸放置于室内通风、光线良好的地方(避免阳光直射)。④定期观察生物种类和数量，并做记录。3.实验结果及分析(1)实验结果：一段时间后，生态缸内水质变绿，生物全部死亡。(2)结果分析：一段时间内，生产者进行光合作用为其他生物提供氧气和养料；分解者可分解粪便，为生产者提