如何进行小学数学听课和评课

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1、.如何进行小学数学听课和评课评课是一门科学，是一门技术，也是一种说服的艺术。是科学就有规律可循，是技术就有要领可操作。是说服的艺术，就是求和谐、求愉快、求发展。下面就现行的小学数学课堂的评课阐述一下几点：（一）、从教学目标上分析目标是人做事的内在动因，目标越具体明确，做事的自觉性和积极性越高，效率越高，反之亦然。教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量数学课好坏的主要尺度。所以评课首先要分析教学目标。   今天周老师的这节“三角形内角和”一课是人教版小学四年级下册第五单元第四节的内容。“三角形的内角和”是三角形的一个重要性质，是“空间

2、与图形”领域的重要内容之一，学好它有助于学生理解三角形内角之间的关系，也是进一步学习几何的基础。经过第一学段以及本单元的学习，学生已经具备一定的关于三角形的认识的直接经验，已具备了一些相应的三角形知识和技能，这为感受、理解、抽象“三角形的内角和”的概念，打下了坚实的基础。因此周老师制定的本节课的教学目标是：    ①让学生亲自动手，通过量、拼、折等活动，发现证实三角形内角和是180度并会应用这一知识解决实际生活中简单的问题。..    ②让学生在动手获取知识的过程中，培养学生的创新意识，探索精神和实践能力，并通过动手操作把三角形内角和转化为平角的探究

3、活动，向学生渗透“转化”数学思想。    ③使学生体验成功的喜悦，激发学生主动学习数学的兴趣。 首先，我们从周老师这节课的教学目标制订来看，是全面、具体、适宜。能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定；注重知识目标量化要求，能力、思想情感目标的明确要求，体现学科特点；本节课的教学目标，能以《数学课程标准》为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。其次，从目标达成来看，教学目标是明确地体现在每一教学环节中，教学手段都紧密地围绕目标，为实现目标服务。课堂上尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间得到保证，重点知识和技能是到

4、巩固和强化。（二）、从处理教材上分析评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处理。我们在评析教师一节课时，既要看教师知识教授的准确科学，更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。..周老师这节课充分体现了新课程标准的基本理念：让学生“人人学有价值的数学”。从学生已有的经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。善于激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，让他们积极主动地探索，解决数学问题，发现数学规律，获得数学经验；周老师善于做好学生学

5、习的组织者、引导者和合作者，在全面参与和了解学生的学习过程中起着对学生进行积极的评价，关注他们的学习方法、学习水平和情感态度，促使学生向着预定的目标发展的作用”。在教学过程中教师充分采用了“猜一猜——量一量——拼—拼——折一折——看一看……”的教学法。在整节课的探索活动中，周老师的设计有独立活动、小组活动。在具体活动中，周老师让学生大胆猜想，自主探索三角形的内角和是多少度？再通过测量、拼折、验证等方式让学生确定三角形内角的度数和。这样，既培养了学生的观察能力和归纳概括能力，又体现了学生动手实践、合作交流，自主探索的学习方式，同时也培养了学生探索能力和

6、创新精神。（三）、从教学程序上分析教学目标要在教学程序中完成，教学目标能不能实现要看教师教学程序的设计和运作。缘此，评课就必须要对教学程序做出评析。教学程序评析包括以下几个主要方面。看教学思路设计。教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。..教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。为此，评课者评教学思路，一是要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；二是要看教学思路的设计是不是有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的

7、感受；三是看教学思路的层次，脉络是不是清晰；四是看教师在课堂上教学思路实际运作的效果。我们平时看课看到有些老师课上不好，效率低，很大一个程度就是教学思路不清，或教学思路不符合教学内容实际和学生实际等造成的。所以评课，必须注重对教学思路的评析。1、 看情境创设是否具有真实性、学科性和问题性创设合理、有效、具有真实性、学科性和问题性的教学情景，是一堂好的数学课成功的标志，那么作为评课者要抓住这一点。今天我们看的周老师这节课开始用激趣设疑导入：刚开始上课，周老师让同学们观察三角形，你发现了什么？学生发现了一个是锐角三角形，一个是钝角在角形，一个是直角三角形

8、。接着周老师就问：在一个三角形中，能不能有两个角是直角？能不能有两个角是钝角？这样看来，这与三角形内角之间有