年月日的综合练习作业设计

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1、.附件2：（表格格式要求：字体为宋体5号不加粗，行距1.5倍）小学数学课外作业设计作品作者学片学校年级作业对应的单元、页数第六单元、课本第76、77、78页作业主题年、月、日的综合练习作业设计意图分析（1）作业数量。大题有（4）题；小题有（11）题。（2）学生完成作业的时间：20分钟。（3）对应课堂的学习内容分析及学生学习基础分析。课堂学习内容分析：年、月是较大的时间单位，理解一年或者一个月的时间有多长需要借助一定的想象力。因此教材注意选取和学生生活密切联系的素材，首先从学生熟悉的一些有意义的日子引入，让学生初步认识年、月、日，同时还可以培养学生的爱国主义精神和保护环境

2、的意识。然后利用年历和日历组织学生进行一系列的活动，让学生在独立探索和小组合作的基础上初步了解年、月、日，平年、闰年的基本含义以及相互关系。最后，为了帮助学生记忆每个月有多少天，教材还介绍了拳头点数法和记大月的歌诀。另外，在练习中还安排了小组合作活动的场景，互相猜生日是哪一天。学生学习基础分析：时间单位是较为抽象的计量单位。低年级的小学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。学生在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、

3、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。（4）作业题目的选择及设计。一、填空☆☆☆☆☆1、一年有（）个月，平年有（）天，闰年有（）天；2、一年中7月和8月共（）天；3、3年＝（）个月，24个月＝（）年；4、通常4年里有（）个平年，（）个闰年。公历年份是（）的倍数的年份一般都是闰年。5、聪聪1996年2月29日出生，到2008年2月29日，他一共过了（）次生日。第一大题：选自《阳光学业评价》三年级下册第51页并结合课本第78页的相关知识点进行改编而来，目的是希望帮助学生巩固：年、月、日间的关系，大月、小月、二月以及平年和闰年的相

4、关知..识。二、我是小法官，对的画“√”，错的画“×”☆☆☆☆1、每年都有365天。（）2、2010年是闰年，全年有366天。（）3、平年比闰年少一天。（）4、公历年份是4的倍数的，一定是闰年。（）第二大题选自《黄冈小状元》第54页并进行了适当改编，目的在于考察学生对于平年和闰年的掌握情况。三、完成下列表格☆☆☆今天是4月22日。10天前我参加了运动会。再过一个星期，我要参加数学竞赛。我的生日是4月的最后一天。日期运动会数学竞赛我的生日第三大题是根据课本第77页和78页的相关知识点进行的自编题，目的是考察学生对于大月、小月知识点的掌握情况。四、综合应用☆☆☆不要小瞧一滴

5、水一滴水，微不足道。但是不停地滴起来，数量就很可观了。据测定，一个关不紧的水龙头，一个月可以流掉约3吨水。这样下来，一个水龙头一年约流掉多少吨水？第四大题为自编题，主要考察“一年有12个月”及学生对于题目隐含条件的分析能力。作业批改情况分析（1）教师批改方式：练习课上评讲，学生同桌之间互批，学生自评自己的表现，集体订正后，由教师打总分，并根据学生的学习差异及特点，给予一定的评语，以激励学生的学习。（2）学生完成情况分析。（包括整体情况描述、完成率、典型错例摘录分析等）整体情况描述：两个班共计79位学生均完成了此部分练习，完成率：100%。典型错例摘录分析：①第一大题填空

6、题的第5小题，错误率达35%，两个班的中下生基本都错了，这道题既考察了闰年的判断方法及闰年2月有29天，又需要学生计算1996至2008年有多少个闰年，部分中下生不能根据生日是2月29日判断其是闰年的2月，即四年过一次生日，导致出错。..②第二大题我是小法官的第4小题，错误率为18%，部分学生忽略了“公历年份是100的倍数时，必须是400的倍数才是闰年”这一特殊条件，最终判断错误。③第四大题，错误率达28%，部分学生受估算思维定势的影响，采用了估算方法而实际上本题应当采用精确计算的方法。作业讲评情况分析作业讲评内容及作业讲评方法：1.教师公布答案，同桌交换互评，自评自己

7、的表现。——让学生自己当“小老师”，充分发挥学生学习的主动性，满足学生互相对比的心理需求，渗透竞争与合作的意识。2.集体订正后，由教师打总分、给等级。——有利于树立教师的威信，便于教师及时掌握作业的整体情况、错题分布、学困生的学习情况等，同时也能监督部分学生胡改、乱评情况的出现，督促学生公正、认真批改。3.在给定等级之后，教师根据学生的学习差异及特点，给予一定的评语，有三点作用：第一，优等生的自信心逐渐增强，有自豪感，同时能更加认真动脑，力求维护自己的优势地位。第二，中间部分的学生，看到教师的评语后，会更加重视作业的反馈，加上与优等生的对